“读者意识”及其培养策略研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 一、“读者意识”在写作活动中的缺失 | 第11-15页 |
| (一)“读者意识”的重要性 | 第11页 |
| (二)“读者意识”的缺失 | 第11-15页 |
| 二、“读者意识”理论的起源与发展 | 第15-21页 |
| (一)理论起源 | 第15-17页 |
| 1.中国古代对“读者意识”的认识 | 第15-16页 |
| (1)概念溯源 | 第15页 |
| (2)古人对“读者意识”认知 | 第15-16页 |
| 2.西方学者对“读者意识”的研究 | 第16-17页 |
| (1)解构主义概念下的“读者意识”研究 | 第16页 |
| (2)接受美学的“读者意识”研究 | 第16-17页 |
| (二)“读者意识”的研究现状 | 第17-21页 |
| 1.国内近现代关于读者意识的研究 | 第17-18页 |
| 2.西方学界近现代关于读者意识的研究 | 第18-21页 |
| 三、“读者意识”的内涵与影响因素 | 第21-33页 |
| (一)读者与作者之间的辩证关系 | 第21-24页 |
| 1.写作的“四大系统” | 第21-23页 |
| 2.主体与受体之间的关系 | 第23-24页 |
| (二)“读者意识”的含义与类型 | 第24-29页 |
| 1.“读者意识”的含义 | 第24页 |
| 2.“读者意识”的类型 | 第24-29页 |
| (1)文学创作中的“读者意识” | 第25-27页 |
| (2)媒体传媒中的“读者意识” | 第27-28页 |
| (3)写作教学中的“读者意识” | 第28-29页 |
| (三)“读者意识”的内在因素 | 第29-33页 |
| 四、读者意识培养策略 | 第33-49页 |
| (一)“读者意识”的培养理念 | 第33-37页 |
| 1.心中有人：为不同读者而写作 | 第33-35页 |
| 2.真实情景：写作的价值在交际 | 第35-36页 |
| 3.换位思考：因读者不同而选择不同的表达方式 | 第36-37页 |
| (二)读者意识的培养方法 | 第37-41页 |
| 1.阅读与写作交互法 | 第37-40页 |
| 3.线上与线下混合法 | 第40-41页 |
| (三)“读者意识”的培养路径 | 第41-49页 |
| 1.拟定假想读者,“神交”读者 | 第41-43页 |
| 3.设置真实情景，与读者交流 | 第43-45页 |
| 4.训练“一题多做”,强化读者意识 | 第45-46页 |
| 5.多途径发表作文，接受读者批评 | 第46-49页 |
| 五、“读者意识”的研究意义 | 第49-54页 |
| (一)“读者意识”研究对于“写作学”理论的意义 | 第49页 |
| (二)“读者意识”研究对于写作实践的价值 | 第49-50页 |
| (三)“读者意识”研究对于写作教学的启示 | 第50-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58页 |
