概念图促进高中生物深度学习的实践研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第9-10页 |
| 1.4 论文框架 | 第10-12页 |
| 2 核心概念与理论基础 | 第12-18页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 深度学习 | 第12-13页 |
| 2.1.2 概念图 | 第13页 |
| 2.1.3 高中生物 | 第13-14页 |
| 2.2 理论基础 | 第14-18页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 元认知理论 | 第15页 |
| 2.2.3 分布式认知理论 | 第15-18页 |
| 3 文献综述 | 第18-38页 |
| 3.1 深度学习及其在学科教学中应用的相关研究 | 第18-25页 |
| 3.2 概念图及其在学科教学中应用的相关研究 | 第25-34页 |
| 3.3 概念图促进深度学习的相关研究 | 第34-35页 |
| 3.4 深度学习的评价方法及判断依据的相关研究 | 第35-38页 |
| 4 概念图促进高中生物深度学习的教学设计 | 第38-50页 |
| 4.1 前期分析 | 第38-39页 |
| 4.1.1 高中生物课程与生物教学 | 第38-39页 |
| 4.1.2 学习者分析 | 第39页 |
| 4.2 概念图促进高中生物深度学习的一般设计流程 | 第39-43页 |
| 4.3 概念图促进高中生物深度学习的设计个案 | 第43-50页 |
| 4.3.1 新授课的教学设计 | 第43-45页 |
| 4.3.2 复习课的教学设计 | 第45-50页 |
| 5 概念图促进高中生物深度学习的教学实践 | 第50-66页 |
| 5.1 实施目的 | 第50页 |
| 5.2 实施对象 | 第50页 |
| 5.3 实施过程 | 第50-51页 |
| 5.4 效果分析 | 第51-66页 |
| 5.4.1 深度学习评价体系的构建 | 第51-53页 |
| 5.4.2 问卷编制 | 第53页 |
| 5.4.3 问卷调查效果分析 | 第53-61页 |
| 5.4.4 课堂观察分析 | 第61-62页 |
| 5.4.5 作品分析 | 第62-65页 |
| 5.4.6 实践结论 | 第65-66页 |
| 6 研究结论与研究反思 | 第66-68页 |
| 6.1 研究结论 | 第66页 |
| 6.2 研究反思 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 附录 | 第74-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
