| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 背景 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-20页 |
| 1.2.1 留守初中生的文献综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 领悟社会支持的文献综述 | 第13-15页 |
| 1.2.3 人际信任的文献综述 | 第15-16页 |
| 1.2.4 学校归属感的文献综述 | 第16-19页 |
| 1.2.5 领悟社会支持、人际信任与学校归属感的关系研究 | 第19-20页 |
| 1.3 问题提出 | 第20-22页 |
| 2 研究设计 | 第22-24页 |
| 2.1 研究思路 | 第22页 |
| 2.2 研究假设 | 第22-23页 |
| 2.3 研究意义 | 第23页 |
| 2.3.1 研究的理论意义 | 第23页 |
| 2.3.2 研究的实践意义 | 第23页 |
| 2.4 研究创新 | 第23-24页 |
| 3 调查研究 | 第24-51页 |
| 3.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.3 研究工具 | 第25-27页 |
| 3.3.1 一般情况调查表 | 第25页 |
| 3.3.2 领悟社会支持量表 | 第25-26页 |
| 3.3.3 高中生人际信任量表 | 第26-27页 |
| 3.3.4 留守儿童学校归属感量表 | 第27页 |
| 3.4 数据处理与统计 | 第27-28页 |
| 3.5 调查研究结果 | 第28-51页 |
| 3.5.1 贫困地区留守初中生领悟社会支持的现状研究 | 第28-32页 |
| 3.5.2 贫困地区留守初中生人际信任的现状研究 | 第32-33页 |
| 3.5.3 贫困地区留守初中生学校归属感的现状研究 | 第33-37页 |
| 3.5.4 贫困地区留守初中生与非留守初中生的差异比较 | 第37-38页 |
| 3.5.5 贫困地区留守初中生领悟社会支持、人际信任、学校归属感的关系研究 | 第38-51页 |
| 4 贫困地区留守初中生的访谈研究 | 第51-60页 |
| 4.1 研究目的 | 第51页 |
| 4.2 访谈原则与方法 | 第51页 |
| 4.3 访谈对象 | 第51-52页 |
| 4.4 访谈结果分析 | 第52-58页 |
| 4.4.1 贫困地区留守初中生对留守生活的看法 | 第52-54页 |
| 4.4.2 贫困地区留守初中生对领悟社会支持的理解 | 第54-55页 |
| 4.4.3 贫困地区留守初中生对人际信任的理解 | 第55-56页 |
| 4.4.4 贫困地区留守初中生对学校归属感的理解 | 第56-57页 |
| 4.4.5 贫困地区留守初中生对提高学校归属感的建议 | 第57-58页 |
| 4.5 访谈小结 | 第58-60页 |
| 5 综合讨论 | 第60-71页 |
| 5.1 贫困地区留守初中生领悟社会支持的现状分析 | 第60-62页 |
| 5.2 贫困地区留守初中生人际信任的现状分析 | 第62-63页 |
| 5.3 贫困地区留守初中生学校归属感的现状分析 | 第63-66页 |
| 5.4 贫困地区留守初中生与非留守初中生的差异比较分析 | 第66-68页 |
| 5.5 贫困地区留守初中生领悟社会支持、人际信任、学校归属感的相关及中介分析 | 第68-71页 |
| 6 结论及建议 | 第71-75页 |
| 6.1 研究结论 | 第71页 |
| 6.2 研究建议 | 第71-73页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-80页 |
| 附录 | 第80-85页 |
| 附录1 留守初中生调查问卷 | 第80-84页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第84-85页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
