| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.前言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-13页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 2.翻转课堂教学模式 | 第15-24页 |
| 2.1 翻转课堂的定义 | 第15-17页 |
| 2.2 翻转课堂的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 掌握学习理论 | 第18页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.3 翻转课堂的结构模型 | 第19-24页 |
| 2.3.1 典型的翻转课堂结构模型 | 第19-23页 |
| 2.3.2 应用于高中物理实验教学的翻转课堂结构模型 | 第23-24页 |
| 3.翻转课堂应用于高中物理实验教学的教学设计与实施 | 第24-41页 |
| 3.1 翻转课堂应用于高中物理实验教学的教学设计原则 | 第24-25页 |
| 3.2 翻转课堂应用于高中物理实验教学的教学设计 | 第25-39页 |
| 3.2.1 《实验：探究加速度与力、质量的关系》教学设计 | 第25-30页 |
| 3.2.2 《实验：探究弹力和弹簧伸长的关系》教学设计 | 第30-35页 |
| 3.2.3 《实验：验证力的平行四边形定则》教学设计 | 第35-39页 |
| 3.3 翻转课堂应用于高中物理实验教学的教学实施 | 第39-41页 |
| 4.翻转课堂应用于高中物理实验教学的实施效果分析 | 第41-59页 |
| 4.1 学生参与的问卷调查分析 | 第41-52页 |
| 4.1.1 学生参与的作用 | 第41-42页 |
| 4.1.2 问卷的制定 | 第42-45页 |
| 4.1.3 问卷信度分析 | 第45页 |
| 4.1.4 问卷的发放与回收 | 第45页 |
| 4.1.5 问卷的结果分析 | 第45-52页 |
| 4.2 学生成绩的分析 | 第52-56页 |
| 4.2.1 实验班和对照班的前测成绩 | 第52-54页 |
| 4.2.2 实验班和对照班的后测成绩 | 第54-56页 |
| 4.3 访谈的结果 | 第56-59页 |
| 4.3.1 教师访谈 | 第56-57页 |
| 4.3.2 学生访谈 | 第57-59页 |
| 5.总结 | 第59-61页 |
| 5.1 结论 | 第59页 |
| 5.2 不足之处 | 第59页 |
| 5.3 展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
