| Acknowledgement | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| Chapter One Introduction | 第11-16页 |
| 1.1 Background of the Study | 第11-13页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Study | 第13-14页 |
| 1.3 Framework of this Thesis | 第14-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-35页 |
| 2.1 Speech Act Theory | 第16-25页 |
| 2.1.1 The origin of Speech Act Theory | 第16-18页 |
| 2.1.2 The development of Speech Act Theory | 第18-22页 |
| 2.1.3 Previous Studies on Speech Act Theory | 第22-25页 |
| 2.2 Scaffolding in Constructivism | 第25-31页 |
| 2.2.1 Constructivism | 第25-28页 |
| 2.2.2 Definition of scaffolding | 第28-31页 |
| 2.3 Pragmatic Competence | 第31-35页 |
| 2.3.1 Studies conducted abroad | 第33-34页 |
| 2.3.2 Studies conducted in China | 第34-35页 |
| Chapter Three Methodology | 第35-47页 |
| 3.1 Research Questions | 第35页 |
| 3.2 Speech Act Appearing in the Textbook | 第35-37页 |
| 3.3 Research Subjects | 第37页 |
| 3.4 Research Instruments | 第37-39页 |
| 3.4.1 Pragmatic competence test | 第38页 |
| 3.4.2 Questionnaire | 第38-39页 |
| 3.5 Experimental Procedures | 第39页 |
| 3.6 An Example of Scaffolding Instruction | 第39-45页 |
| 3.7 Data Collection and Analysis | 第45-47页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第47-63页 |
| 4.1 The Current Situation of Rural Junior Two Students’ Oral English Pragmatic Competence | 第47-49页 |
| 4.2 The Effect of Scaffolding Instruction on Rural Students’ Pragmatic Competence | 第49-61页 |
| 4.2.1 Data analysis of pre-test | 第49-50页 |
| 4.2.2 Data analysis of post-test | 第50-60页 |
| 4.2.3 Data analysis of questionnaire | 第60-61页 |
| 4.3 Discussion | 第61-63页 |
| Chapter Five Conclusion | 第63-67页 |
| 5.1 Major Findings | 第63-64页 |
| 5.2 Implications | 第64-66页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions | 第66-67页 |
| References | 第67-71页 |
| Appendices | 第71-83页 |
