少数民族地区高中信息技术有效教学策略研究与实践
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| （一）研究背景 | 第9页 |
| （二）研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究目的 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| （三）文献综述 | 第10-15页 |
| 1.西北少数民族地区教育改革综述 | 第10-11页 |
| 2.国外有效教学研究综述 | 第11-12页 |
| 3.国内有效教学研究综述 | 第12-15页 |
| （四） 研究思路及方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 二、概念界定与理论基础 | 第16-21页 |
| （一）有效教学的涵义 | 第16-17页 |
| （二）有效教学的特征 | 第17页 |
| （三）有效教学的影响因素 | 第17-18页 |
| （四）教学策略 | 第18-19页 |
| （五）理论基础 | 第19-21页 |
| 三、少数民族地区高中信息技术课程实施现状 | 第21-32页 |
| （一）学校概况 | 第21页 |
| （二）高中信息技术课程实施现状调查 | 第21-32页 |
| 1.问卷调查 | 第21-28页 |
| 2.学生访谈 | 第28-29页 |
| 3.教师访谈 | 第29-32页 |
| 四、少数民族地区高中信息技术有效教学策略研究 | 第32-41页 |
| （一）高中信息技术有效教学准备策略 | 第32-36页 |
| 1.课程标准及教材研究是基础 | 第32页 |
| 2.学情分析是有效教学的关键点 | 第32-33页 |
| 3.确定合理、有效的三维教学目标 | 第33-34页 |
| 4.树立正确的学习态度是内在动力 | 第34-35页 |
| 5.创造良好的教学环境及氛围 | 第35页 |
| 6.良好的课堂纪律是实现教学有效性的重要保障 | 第35-36页 |
| （二）高中信息技术有效教学实施策略 | 第36-38页 |
| 1.情境创设策略 | 第36-37页 |
| 2.提问策略 | 第37页 |
| 3.小组学习策略 | 第37-38页 |
| 4.教师监控与指导策略 | 第38页 |
| （三）高中信息技术有效教学评价与反思策略 | 第38-41页 |
| 1.以课堂观察为依据 | 第39页 |
| 2.以激励和促进学生学习为目的 | 第39-40页 |
| 3.以学生的全面发展为最终落脚点 | 第40-41页 |
| 五、高中信息技术有效教学案例设计与实践 | 第41-53页 |
| （一）《多媒体信息的加工与处理》综合活动教学案例 | 第41-47页 |
| （二）《用智能工具处理信息》教学案例 | 第47-53页 |
| 六、有效教学策略实施效果分析 | 第53-57页 |
| （一）课堂观察结果 | 第53页 |
| （二）学习结果 | 第53-54页 |
| （三）学生访谈结果 | 第54页 |
| （四）调查问卷结果 | 第54-57页 |
| 七、总结与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录一 | 第60-63页 |
| 附录二 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
