| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-13页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2 相关的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 本研究的主要工作 | 第11-13页 |
| 第二章 初中数学实施情感教学的理论基础 | 第13-17页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.2 国家数学课程标准对培养学生情感的相关要求 | 第14页 |
| 2.3 有关情感教学的理论 | 第14-17页 |
| 第三章 初中数学实施情感教学的现状调查 | 第17-27页 |
| 3.1 研究方法 | 第17页 |
| 3.2 问卷编制 | 第17-19页 |
| 3.2.1 调查目的和对象 | 第17页 |
| 3.2.2 实施情感教学的情感因素：学生、教师、教材。 | 第17-18页 |
| 3.2.3 问卷的设计 | 第18-19页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第19-27页 |
| 3.3.1 初中生数学情感现状 | 第19-22页 |
| 3.3.2 教师实施数学情感教学现状 | 第22-23页 |
| 3.3.3 访谈学生情况 | 第23-27页 |
| 第四章 初中数学实施情感教学的思考 | 第27-43页 |
| 4.1 初中数学实施情感教学中的情感功能 | 第27-28页 |
| 4.2 初中数学实施情感教学的建议 | 第28-36页 |
| 4.2.1 端正学生学习数学的态度策略 | 第28-34页 |
| 4.2.2 培养师生良好关系策略 | 第34-36页 |
| 4.3 案例展示 | 第36-43页 |
| 第五章 总结与展望 | 第43-45页 |
| 5.1 总结 | 第43页 |
| 5.2 不足 | 第43-44页 |
| 5.3 关于本课题的展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 附录1 学生问卷 | 第47-49页 |
| 附录2 教师问卷 | 第49-51页 |
| 附录3 学生访谈提纲 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附件 | 第56页 |