| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-19页 |
| (一)选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.小学生课业负担过重现象已经成为值得重点关注的话题 | 第9页 |
| 2.小学语文家庭作业现状需要进行深度探析 | 第9-10页 |
| 3.个人兴趣 | 第10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 1.理论意义 | 第10页 |
| 2.实践意义 | 第10-11页 |
| (三)相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1.作业 | 第11页 |
| 2.家庭作业 | 第11页 |
| 3.小学语文家庭作业 | 第11-12页 |
| (四)文献综述 | 第12-18页 |
| 1.关于家庭作业的相关研究 | 第12-16页 |
| 2.关于小学语文家庭作业的相关研究 | 第16-17页 |
| 3.已有研究的述评 | 第17-18页 |
| (五)本研究的创新点 | 第18-19页 |
| 一、研究设计与实施 | 第19-26页 |
| (一)研究思路及研究方法 | 第19-21页 |
| 1.研究思路 | 第19-20页 |
| 2.研究方法 | 第20-21页 |
| (二)调研实施过程 | 第21-26页 |
| 1.调查问卷的编制及信效度分析 | 第21页 |
| 2.调查对象的选择与统计方法 | 第21-26页 |
| 二、小学语文家庭作业现状调查结果与分析 | 第26-62页 |
| (一)学生问卷调查结果的总体分析 | 第26-48页 |
| 1.语文家庭作业观念 | 第26-28页 |
| 2.语文家庭作业设计 | 第28-38页 |
| 3.语文家庭作业实施 | 第38-41页 |
| 4.语文家庭作业批改 | 第41-42页 |
| 5.语文家庭作业评价 | 第42-44页 |
| 6.语文家庭作业效果 | 第44-48页 |
| (二)不同学校学生调查问卷的比较分析 | 第48-62页 |
| 1.语文家庭作业观念 | 第48-49页 |
| 2.语文家庭作业设计 | 第49-55页 |
| 3.语文家庭作业实施 | 第55-57页 |
| 4.语文家庭作业批改 | 第57-58页 |
| 5.语文家庭作业评价 | 第58-59页 |
| 6.语文家庭作业效果 | 第59-62页 |
| 三、小学语文家庭作业取得的成效与存在的问题分析 | 第62-67页 |
| (一)小学语文家庭作业取得的成效 | 第62-63页 |
| 1.作业目标日益明确,有一定的理论依据 | 第62页 |
| 2.作业类型日趋全面,作业形式灵活多样 | 第62-63页 |
| 3.作业内容日趋丰富,学生探究能力得到培养 | 第63页 |
| (二)小学语文家庭作业存在的问题 | 第63-67页 |
| 1.观念较为传统,功利性较重 | 第63-64页 |
| 2.设计作业能力较弱,作业内容“一刀切” | 第64-65页 |
| 3.学生作业负担较重,缺乏独立作业的能力 | 第65页 |
| 4.批改主体单一,批改方式传统 | 第65-66页 |
| 5.评价主体单一化,评价标准功利化 | 第66页 |
| 6.学生缺乏作业的兴趣,作业完成质量参差不齐 | 第66-67页 |
| 四、改进小学语文家庭作业现存问题的建议 | 第67-72页 |
| (一)树立正确作业观,淡化功利性 | 第67页 |
| (二)提升作业设计能力，根据学生差异设计分层作业 | 第67-68页 |
| (三)设计数量、难度适宜的家庭作业,培养学生独立作业能力 | 第68-69页 |
| (四)批改主体多元化,批改方式多样化 | 第69-70页 |
| (五)评价主体多元化,评价标准多维化 | 第70-71页 |
| (六)培养作业的兴趣,家校合作提升作业完成质量 | 第71-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-82页 |
| 附录一：小学生语文家庭作业现状调查问卷 | 第76-78页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第78-80页 |
| 第一部分 ：访谈提纲(学生版) | 第78-79页 |
| 第二部分 ：访谈提纲(教师版) | 第79-80页 |
| 附录三：小学语文家庭作业文本分析记录表 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82页 |