| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、研究目的及意义 | 第7页 |
| 二、研究现状 | 第7-9页 |
| 三、本课题研究方法 | 第9-11页 |
| 第一章 立足于字源学探“和” | 第11-17页 |
| 第一节 释“龠” | 第11-15页 |
| 第二节 释“禾” | 第15页 |
| 第三节 关于“龢”的研究 | 第15-17页 |
| 第二章 先秦至两汉时期的“中和”与“平和”乐教思想 | 第17-24页 |
| 第一节 晏婴“心平德和”的音乐教育思想 | 第17-18页 |
| 第二节 孔子“中和”的审美教育思想 | 第18-20页 |
| 第三节 荀子“中和之美”的乐教思想 | 第20-22页 |
| 第四节 《淮南子》“平和”的乐教思想 | 第22-24页 |
| 第三章 魏晋南北朝时期的“平和”乐教思想 | 第24-29页 |
| 第一节 嵇康“自然平和”的音乐教育思想 | 第24-25页 |
| 第二节 由“中”至“平”的演变 | 第25-29页 |
| 第四章 传统“和”乐教思想对当今音乐教育的启示 | 第29-36页 |
| 第一节 以史为鉴，明辨当下音乐教育之弊 | 第29-33页 |
| 第二节 当下音乐教育该走向何方 | 第33-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第40页 |