| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 导言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 现实意义 | 第11-12页 |
| 1.3.2 理论意义 | 第12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 网络安全 | 第14-15页 |
| 2.1.2 大学生网络安全教育 | 第15页 |
| 2.2 大学生网络安全教育问题研究 | 第15-18页 |
| 2.2.1 大学生网络安全教育现状及存在的问题 | 第15-16页 |
| 2.2.2 加强大学生网络安全教育的对策研究 | 第16-18页 |
| 2.3 文献综评 | 第18-20页 |
| 3 H学院大学生网络安全教育的实证调查 | 第20-31页 |
| 3.1 H学院的基本情况 | 第20页 |
| 3.2 调查样本基本情况 | 第20-21页 |
| 3.3 调查问卷基本情况 | 第21页 |
| 3.4 结果与分析 | 第21-27页 |
| 3.5 H学院大学生遭遇网络诈骗的原因 | 第27-31页 |
| 3.5.1 社会支持网络不完善 | 第28-29页 |
| 3.5.2 个人信息泄露 | 第29-30页 |
| 3.5.3 法律意识淡薄,相关法律知识欠缺 | 第30-31页 |
| 4 小组工作介入大学生网络安全教育的实务过程 | 第31-44页 |
| 4.1 小组工作介入大学生网络安全教育的必要性和优势 | 第31-32页 |
| 4.2 理论依据 | 第32-33页 |
| 4.2.1 社会学习理论 | 第32页 |
| 4.2.2 社会支持理论 | 第32-33页 |
| 4.3 小组目标及小组成员的招募 | 第33-34页 |
| 4.3.1 小组目标 | 第33页 |
| 4.3.2 小组成员的招募 | 第33-34页 |
| 4.4 小组工作的实施 | 第34-39页 |
| 4.4.1 增进组员之间的熟悉感 | 第34-35页 |
| 4.4.2 加强组员之间的感情和支持 | 第35-36页 |
| 4.4.3 提供获取信息的途径 | 第36-37页 |
| 4.4.4 提高信息安全意识,防止个人信息泄露 | 第37-38页 |
| 4.4.5 强化法律意识,充实相关法律知识储备 | 第38-39页 |
| 4.4.6 回顾成果,告别小组 | 第39页 |
| 4.5 小组工作的评估 | 第39-44页 |
| 4.5.1 过程评估 | 第40-41页 |
| 4.5.2 成效评估 | 第41-44页 |
| 5 小组工作介入大学生网络安全教育的反思与建议 | 第44-47页 |
| 5.1 反思 | 第44-45页 |
| 5.2 建议 | 第45-47页 |
| 6 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 附录1 大学生网络安全教育调查问卷 | 第51-54页 |
| 附录2 “网络安全伴我行”小组活动安排 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |