案例教学法在思想政治课中的运用
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| (一)选题缘由 | 第11页 |
| (二)文献综述 | 第11-14页 |
| (三)研究意义 | 第14-15页 |
| (四)研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 一、思想政治课案例教学法概述 | 第16-21页 |
| (一)思想政治课案例教学法概念界定 | 第16-17页 |
| 1.案例教学法 | 第16页 |
| 2.思想政治课案例教学法 | 第16-17页 |
| (二)案例教学法的特点 | 第17-19页 |
| 1.案例教学法的特点 | 第17页 |
| 2.思想政治课案例教学法的特点 | 第17-19页 |
| (三)思想政治课运用案例教学法的理论依据 | 第19-21页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.人本主义学习理论 | 第19-20页 |
| 3.学习迁移理论 | 第20-21页 |
| 二、案例教学法在思想政治课中运用的必要性和意义 | 第21-25页 |
| (一)案例教学法在思想政治课中运用的必要性 | 第21-23页 |
| 1.新课程改革的需要 | 第21-22页 |
| 2.理论与实践相结合的需要 | 第22页 |
| 3.高中生心理发展的需要 | 第22-23页 |
| (二)案例教学法在思想政治课中运用的意义 | 第23-25页 |
| 1.有利于激发学生学习兴趣 | 第23页 |
| 2.有利于实现学生道德教育 | 第23页 |
| 3.有利于体现学生主体地位 | 第23-24页 |
| 4.有利于促进知识的生活化 | 第24-25页 |
| 三、案例教学法在思想政治课中运用情况的问卷调查 | 第25-30页 |
| (一)思想政治课案例教学法运用情况的调查设计 | 第25-26页 |
| 1.调查目的 | 第25页 |
| 2.调查内容 | 第25页 |
| 3.调查过程 | 第25-26页 |
| (二)思想政治课案例教学法运用情况的调查结果分析 | 第26-30页 |
| 1.学生调查问卷结果分析 | 第26-27页 |
| 2.教师访谈问卷结果分析 | 第27-30页 |
| 四、案例教学法在思想政治课中运用存在的问题 | 第30-35页 |
| (一)学校对思想政治课案例教学法的重视程度不够 | 第30-31页 |
| 1.学校未将案例教学法列为观察点 | 第30页 |
| 2.学校未建立思想政治课案例库 | 第30-31页 |
| 3.学校未积极利用现代教育技术 | 第31页 |
| (二)教师对思想政治课案例教学法的运用存在误区 | 第31-32页 |
| 1.教师堆叠案例,影响教学进度 | 第31-32页 |
| 2.教师重复案例,影响教学新意 | 第32页 |
| 3.教师掌控课堂,影响教学效果 | 第32页 |
| (三)学生对思想政治课案例教学法的适应程度较低 | 第32-35页 |
| 1.学生背景知识缺乏 | 第32-33页 |
| 2.学生参与程度较低 | 第33页 |
| 3.学生讨论态度消极 | 第33-35页 |
| 五、解决思想政治课案例教学法面临问题的对策 | 第35-40页 |
| (一)学校要加大支持思想政治课案例教学法的力度 | 第35-36页 |
| 1.提高案例教学法的重视 | 第35页 |
| 2.创建完备的案例资源库 | 第35-36页 |
| 3.建立相关案例考核机制 | 第36页 |
| (二)教师要提升运用思想政治课案例教学法的能力 | 第36-38页 |
| 1.提高运用案例的能力 | 第36-37页 |
| 2.丰富呈现案例的方式 | 第37页 |
| 3.拓宽收集案例的渠道 | 第37-38页 |
| (三)学生要增强适应思想政治课案例教学法的能力 | 第38-40页 |
| 1.提升主体意识 | 第38页 |
| 2.增强合作能力 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-44页 |
| 附录二 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第46-47页 |
