| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第8-11页 |
| (一) 选题背景 | 第8-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、研究文献回顾 | 第11-18页 |
| (一) 国外研究现状 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究现状 | 第12-17页 |
| (三) 现有研究的不足 | 第17-18页 |
| 三、研究思路和方法 | 第18-19页 |
| (一) 研究思路 | 第18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-19页 |
| 四、文章创新点 | 第19-20页 |
| 第二章 理论概述 | 第20-31页 |
| 一、“校漂族”群体的相关内涵 | 第20-25页 |
| (一) “校漂族”的概念 | 第20-21页 |
| (二) “校漂族”的类型 | 第21-23页 |
| (三) “校漂族”的特征 | 第23-25页 |
| 二、高校稳定的相关概念 | 第25-27页 |
| (一) 高校稳定的概念 | 第25页 |
| (二) 影响高校稳定的因素 | 第25-26页 |
| (三) 高校稳定的意义 | 第26-27页 |
| 三、“校漂族”群体对高校稳定影响的理论依据 | 第27-31页 |
| (一) 大学生的道德教育 | 第27页 |
| (二) 心理疏导理论 | 第27-28页 |
| (三) 社会和谐理论 | 第28-29页 |
| (四) 大学生的伦理关怀理论 | 第29-31页 |
| 第三章 “校漂族”群体融入高校的现状分析及对高校稳定的影响 | 第31-45页 |
| 一、“校漂族”群体融入高校的现状 | 第31-42页 |
| (一) “校漂族”群体的调查状况 | 第31-37页 |
| (二) 在校生对“校漂族”群体的认知现状 | 第37-42页 |
| 二、“校漂族”群体对高校稳定的影响 | 第42-45页 |
| (一) 积极方面 | 第42-43页 |
| (二) 消极方面 | 第43-45页 |
| 第四章 “校漂族”群体对高校稳定影响的原因分析 | 第45-50页 |
| 一、社会原因 | 第45-46页 |
| 二、高校原因 | 第46-47页 |
| 三、家庭原因 | 第47-48页 |
| 四、“校漂族”自身原因 | 第48页 |
| 五、“校漂族”思想政治教育面临的困境 | 第48-50页 |
| (一) 教育管理部门责任分工不明确 | 第49页 |
| (二) “校漂族”管理出现真空现象 | 第49-50页 |
| (三) 就业形势日益严峻 | 第50页 |
| 第五章 消解“校漂族”群体对高校稳定影响的应对措施 | 第50-57页 |
| 一、完善政府、社会、家庭对“校漂族”群体的思想政治教育 | 第51-54页 |
| (一) 政府给予政策关怀 | 第51-52页 |
| (二) 社会完善帮扶机制 | 第52-53页 |
| (三) 家庭给予精神支持 | 第53页 |
| (四) “校漂族”加强自我教育意识 | 第53-54页 |
| 二、高校缓解“校漂族”群体对高校稳定影响的措施 | 第54-57页 |
| (一) 高校完善“校漂族”群体的管理制度和关怀制度,开展情感教育 | 第54-55页 |
| (二) 高校加强潜在“校漂族”思想政治教育工作,树立多元就业意识 | 第55-56页 |
| (三) 高校着力加强职业生涯规划的教育 | 第56-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 1 | 第62-63页 |
| 附录 2 | 第63-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及研究成果 | 第66页 |
