| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-25页 |
| （一）选题背景 | 第9-12页 |
| 1. 坚持立德树人的根本任务决定职业教育要发展职业道德教育 | 第9-10页 |
| 2. 高等职业教育特点决定校企合作人才培养模式 | 第10页 |
| 3. 校企合作办学模式下加强职业道德教育的必然性 | 第10-12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12页 |
| 2. 实践意义 | 第12-13页 |
| （三）国内外研究综述 | 第13-20页 |
| 1. 高校职业道德教育研究现状 | 第13-15页 |
| 2. 高职院校学生职业道德教育研究现状 | 第15-18页 |
| 3．校企合作人才培养模式下高职院校学生职业道德教育研究现状 | 第18-20页 |
| （四）研究内容与研究方法 | 第20-21页 |
| 1. 研究内容 | 第20页 |
| 2. 研究方法 | 第20-21页 |
| 3. 研究技术路线 | 第21页 |
| （五）核心概念界定 | 第21-25页 |
| 1. 高职院校 | 第21-22页 |
| 2. 校企合作 | 第22-23页 |
| 3. 职业道德 | 第23-24页 |
| 4. 职业道德教育 | 第24-25页 |
| 二、高职院校学生职业道德教育理论概述 | 第25-31页 |
| （一）高职院校学生职业道德教育的理论基础 | 第25-29页 |
| 1. 科尔伯格的道德认知发展理论 | 第25-26页 |
| 2. 班杜拉观察学习理论 | 第26-27页 |
| 3. 黄炎培职业道德教育理论 | 第27-28页 |
| 4. 人的全面发展理论 | 第28-29页 |
| （二）发达国家学生职业道德教育突出特征 | 第29-31页 |
| 1. 职业道德突显主体价值 | 第29页 |
| 2. 职业道德教育的首要任务是培养责任感 | 第29-30页 |
| 3. 重视发挥企业的作用与优势，增强职业道德教育的实践途径 | 第30页 |
| 4. 采用隐性课程开展职业道德教育 | 第30-31页 |
| 三、高职院校学生职业道德教育的调查现状及问题分析 | 第31-53页 |
| （一）调查设计 | 第31-36页 |
| 1. 调查对象 | 第31-34页 |
| 2. 问卷设计 | 第34-35页 |
| 3. 调查方法 | 第35-36页 |
| 4. 调查过程 | 第36页 |
| （二）调研结果及现状分析 | 第36-53页 |
| 1. 职业道德教育观念理念的偏差 | 第36-38页 |
| 2. 职业道德教育教学体系不完善 | 第38-43页 |
| 3. 职业道德教育评价机制比较简单 | 第43-44页 |
| 4. 职业道德教育活动效果不佳 | 第44-45页 |
| 5. 校园职业道德教育的效果不高 | 第45-46页 |
| 6. 企业道德培育效果不佳 | 第46-48页 |
| 7. 学生的职业道德素质有待加强 | 第48-53页 |
| 四、构建高职院校学生职业道德教育的对策 | 第53-63页 |
| （一）社会方面 | 第53-54页 |
| 1. 注重家庭职业道德教育 | 第53页 |
| 2. 加强职业道德教育管理的立法 | 第53-54页 |
| （二）高职院校方面 | 第54-59页 |
| 1. 转变职业道德教育观 | 第54-55页 |
| 2. 完善职业道德教育的内容 | 第55-56页 |
| 3. 加强职业道德教育师资队伍建设 | 第56-57页 |
| 4. 创新学校的职业道德教育途径和方法 | 第57-58页 |
| 5. 完善“三元主体”的职业道德评价制度 | 第58-59页 |
| 6. 校企合作中选择高职业道德和高信誉的企业合作 | 第59页 |
| （三）企业方面 | 第59-61页 |
| 1. 加强参与职业道德教育的意识 | 第59页 |
| 2. 挖掘自身的职业道德教育资源 | 第59-60页 |
| 3. 优化企业道德培育模式 | 第60-61页 |
| （四）学生的自我教育 | 第61-63页 |
| 1. 增强自我教育的意识 | 第61-62页 |
| 2. 培养自我独立思考能力 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 1 | 第67-71页 |
| 附录 2 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第74页 |
