当前我国城乡小学教师文化资本差异问题研究--基于辽宁省城乡两所小学个案分析
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究目的 | 第9页 |
| 三、研究内容 | 第9-10页 |
| 四、研究综述 | 第10-11页 |
| 五、研究方法 | 第11-12页 |
| 六、研究意义 | 第12-13页 |
| 第一章 小学教师文化资本的理论解读 | 第13-21页 |
| 一、小学教师文化资本的内涵 | 第13-15页 |
| （一） 资本的内涵 | 第13页 |
| （二） 文化资本的内涵 | 第13-14页 |
| （三） 小学教师文化资本的内涵 | 第14-15页 |
| 二、小学教师文化资本的类型、作用 | 第15-21页 |
| （一） 小学教师文化资本的类型 | 第15-19页 |
| （二） 小学教师文化资本的作用 | 第19-21页 |
| 第二章 个案研究与研究结果分析 | 第21-32页 |
| 一、个案研究 | 第21-22页 |
| （一） 研究对象 | 第21-22页 |
| （二） 研究目的 | 第22页 |
| （三） 研究过程 | 第22页 |
| 二、研究结果分析 | 第22-32页 |
| （一） 城乡教师教育信念的差异 | 第22-25页 |
| （二） 城乡教师知识素养差异 | 第25-28页 |
| （三） 城乡教师教学语言差异 | 第28-29页 |
| （四） 城乡教师教态差异 | 第29-30页 |
| （五） 城乡教师文凭差异 | 第30-32页 |
| 第三章 提高小学教师文化资本的结论与对策 | 第32-37页 |
| 一、研究结论 | 第32-34页 |
| （一） 城乡小学教育实质差异比形式差异更严重 | 第32-33页 |
| （二） 城乡教师文化资本差异导致学校功能弱化 | 第33页 |
| （三） 农村教师文化资本的缺失不利学生发展 | 第33-34页 |
| 二、提高小学教师文化资本的对策 | 第34-37页 |
| （一） 建立城乡教师流动机制 | 第34页 |
| （二） 加强教师培训 | 第34-36页 |
| （三） 提升教师文化资本积累的意识 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 后记 | 第40页 |
