| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| （一）研究背景及意义 | 第9-12页 |
| 1．研究背景 | 第9-11页 |
| 2．研究意义 | 第11-12页 |
| （二）国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1．国内研究现状 | 第12-13页 |
| 2．国外研究现状 | 第13-15页 |
| （三）研究思路和研究方法 | 第15-16页 |
| 1．研究思路 | 第15页 |
| 2．研究方法 | 第15-16页 |
| （四）创新之处 | 第16-17页 |
| 一、性观念教育的相关理论及特征 | 第17-23页 |
| （一）性观念含义与内容 | 第17-18页 |
| 1．性观念含义 | 第17-18页 |
| 2．性观念内容 | 第18页 |
| 3．健康的性观念 | 第18页 |
| （二）性教育相关理论 | 第18-20页 |
| 1．性教育含义 | 第19页 |
| 2．社会性别概念 | 第19页 |
| 3．女大学生性教育理论 | 第19-20页 |
| （三）“90后”女大学生性观念的特征 | 第20-23页 |
| 1．总体性观念：趋于开放 | 第20-21页 |
| 2．恋爱观：自由与盲从并存 | 第21页 |
| 3．性爱观：理智与冲动并存 | 第21-22页 |
| 4．性现象观：理性与客观并存 | 第22-23页 |
| 二、“90后”女大学生性观念教育存在的问题分析 | 第23-34页 |
| （一）问卷设计与调查 | 第23-24页 |
| 1．调查目的 | 第23页 |
| 2．调查内容 | 第23页 |
| 3．调查问卷设计 | 第23页 |
| 4．调查范围和问卷回收结果 | 第23-24页 |
| （二）“90后”女大学生性观念教育存在的问题 | 第24-29页 |
| 1．性观念教育标准不统一 | 第25页 |
| 2．性观念教育重视程度不够 | 第25-26页 |
| 3．性观念教育知识体系不完善 | 第26-28页 |
| 4．性观念教育形式单一 | 第28-29页 |
| （三）“90后”女大学生性观念教育存在问题的原因分析 | 第29-34页 |
| 1．社会大环境因素 | 第29-31页 |
| 2．学校性观念教育的缺失 | 第31-32页 |
| 3．家庭性观念教育的不作为 | 第32-33页 |
| 4．女大学生的自身因素 | 第33-34页 |
| 三、“90后”女大学生性观念教育的原则与对策 | 第34-44页 |
| （一）“90后”女大学生性观念教育的原则 | 第34-35页 |
| 1．突出女大学生主体性原则 | 第34页 |
| 2．注重特殊性与全面性相结合的原则 | 第34页 |
| 3．坚持自我教育与教育相结合原则 | 第34-35页 |
| （二）“90后”女大学生性观念教育的对策 | 第35-44页 |
| 1．确定性观念教育标准 | 第35页 |
| 2．全方位重视性观念教育 | 第35-36页 |
| 3．完善性观念教育内容 | 第36-38页 |
| 4．拓展性观念教育形式 | 第38-40页 |
| 5．创新性观念教育模式 | 第40-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |