| 中文摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 中文文摘 | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 选题意义 | 第11-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 相关的概念界定 | 第14页 |
| 2.2 有关高校健美操课程现状的研究 | 第14-15页 |
| 2.3 有关学习需求与课程设置的研究 | 第15-16页 |
| 2.4 有关学习需求与体育课程设置的研究 | 第16-18页 |
| 2.5 有关学习需求与课程目标、课程内容、课程实施、课程评价的研究 | 第18-20页 |
| 第3章 研究对象与方法 | 第20-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-24页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第21-22页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第22页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第22-24页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第24-48页 |
| 4.1 福建省高职院校健美操选项课课程开设现状 | 第24-25页 |
| 4.1.1 开设时数 | 第24-25页 |
| 4.1.2 开班人数 | 第25页 |
| 4.2 福建省高职院校健美操教师师资队伍的现状 | 第25-28页 |
| 4.2.1 原始专业结构 | 第25页 |
| 4.2.2 执教年龄与健美操教龄 | 第25-26页 |
| 4.2.3 学历与职称 | 第26-27页 |
| 4.2.4 裁判等级、参赛次数与培训情况 | 第27-28页 |
| 4.3 福建省高职院校健美操选项课教学现状 | 第28-33页 |
| 4.3.1 教学目标制定情况 | 第28页 |
| 4.3.2 教学内容选取情况 | 第28-30页 |
| 4.3.3 教学模式选用情况 | 第30页 |
| 4.3.4 教学方法选用情况 | 第30-31页 |
| 4.3.5 考核与评价情况 | 第31-32页 |
| 4.3.6 福建省高职院校健美操选项课教学设施环境现状 | 第32-33页 |
| 4.4 福建省高职院校学生对健美操选项课课程学习需求情况 | 第33-42页 |
| 4.4.1 对健美操选项课课程的态度 | 第33-34页 |
| 4.4.2 学习健美操选项课程的目的 | 第34-35页 |
| 4.4.3 对健美操选项课课程内容的需求情况 | 第35-37页 |
| 4.4.4 对健美操选项课程教学模式和教学方法的需求情况 | 第37-39页 |
| 4.4.5 对健美操选项课考核与评价方式的需求情况 | 第39-40页 |
| 4.4.6 对健美操选项课教师专业素养的需求 | 第40-41页 |
| 4.4.7 对健美操选项课教学环境需求情况 | 第41-42页 |
| 4.5 影响福建省高职院校健美操选项课设置适应学生学习需求的主要因素 | 第42-43页 |
| 4.5.1 教学因素 | 第42-43页 |
| 4.5.2 教学条件因素 | 第43页 |
| 4.5.3 教师因素 | 第43页 |
| 4.6 促进福建省高职院校健美操选项课课程设置适应学生学习需求的对策 | 第43-48页 |
| 4.6.1 转变教学观念 | 第43-44页 |
| 4.6.2 明确课程培养目标 | 第44-45页 |
| 4.6.3 灵活运用多种教学模式,激发学生的学习兴趣 | 第45页 |
| 4.6.4 丰富选项课教学内容,调动学生的学习积极性 | 第45页 |
| 4.6.5 优化考核评定方式,树立学生的自信心 | 第45-46页 |
| 4.6.6 加强教师职后培训,提高师资队伍素质 | 第46页 |
| 4.6.7 完善教学条件,提高健美操教学效果 | 第46-48页 |
| 第5章 结论与建议 | 第48-50页 |
| 5.1 结论 | 第48-49页 |
| 5.2 建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录1 | 第52-56页 |
| 附录2 | 第56-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
