| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国际汉语教学现状相关研究 | 第13-15页 |
| 1.2.2 爱尔兰地区的汉语教学现状相关研究 | 第15-16页 |
| 1.3 本文的研究工作 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究对象与内容 | 第16页 |
| 1.3.2 主要研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.3 本文的重点、难点及创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 爱尔兰科克地区中学汉语教学现状调查背景 | 第18-24页 |
| 2.1 爱尔兰中学学校类型及教育阶段划分 | 第18-19页 |
| 2.2 科克地区中学学校概况及课程设置——以Mayfield联合中学为例 | 第19-20页 |
| 2.3 科克大学孔子学院概况 | 第20-22页 |
| 2.4 当地汉语课程开设情况及特点 | 第22-24页 |
| 2.4.1 当地中学汉语课程概述及开设情况 | 第22页 |
| 2.4.2 当地中学汉语课的特点 | 第22-24页 |
| 第三章 爱尔兰科克地区中学汉语教学现状调查分析 | 第24-41页 |
| 3.1 教学大纲、教材及教学资源情况调查分析 | 第24-26页 |
| 3.1.1 教学大纲 | 第24页 |
| 3.1.2 主要教材 | 第24-26页 |
| 3.1.3 教学资源 | 第26页 |
| 3.2 教师情况调查分析 | 第26-28页 |
| 3.2.1 教师构成 | 第26-27页 |
| 3.2.2 教学任务 | 第27页 |
| 3.2.3 教师培训 | 第27-28页 |
| 3.3 教学对象情况调查分析 | 第28-30页 |
| 3.3.1 汉语及文化基础调查 | 第28-29页 |
| 3.3.2 文化兴趣点调查 | 第29-30页 |
| 3.4 教学情况调查分析 | 第30-41页 |
| 3.4.1 教学内容 | 第30-34页 |
| 3.4.2 教学方法 | 第34-37页 |
| 3.4.3 教学反馈 | 第37-41页 |
| 第四章 爱尔兰科克地区中学汉语教学现状存在的问题及对策 | 第41-52页 |
| 4.1 爱尔兰科克地区中学汉语教学现状存在的问题 | 第41-43页 |
| 4.1.1 大纲、教材及教学资源方面 | 第41页 |
| 4.1.2 汉语教师方面 | 第41-42页 |
| 4.1.3 汉语教学方面 | 第42-43页 |
| 4.2 爱尔兰科克地区中学汉语教学现状问题的对策 | 第43-52页 |
| 4.2.1 大纲、教材方面的对策 | 第43-44页 |
| 4.2.2 教学内容和教学方法方面的对策 | 第44-49页 |
| 4.2.3 汉办选拔和培训方面的对策 | 第49-50页 |
| 4.2.4 科克大学孔子学院方面的对策 | 第50-52页 |
| 第五章 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 1 | 第57-58页 |
| 附录 2 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |