| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状评述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国内校园文化研究现状评述 | 第11-15页 |
| 1.2.2 国外校园文化研究现状评述 | 第15-16页 |
| 1.3 研究思路与内容 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第17页 |
| 1.4 研究方法和创新之处 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 校园文化基本理论阐述 | 第19-31页 |
| 2.1 文化和校园文化的概念 | 第19-20页 |
| 2.1.1 文化的概念 | 第19页 |
| 2.1.2 校园文化的概念 | 第19-20页 |
| 2.2 学生群体参与校园文化建设的理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 马斯洛需要层次理论 | 第21页 |
| 2.2.2 参与管理理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 组织文化理论 | 第22-23页 |
| 2.3 学生群体对校园文化建设的作用 | 第23-26页 |
| 2.3.1 优秀学生的模范带头作用 | 第24页 |
| 2.3.2 学生社团的凝聚融合作用 | 第24-25页 |
| 2.3.3 班级集体的辐射导向作用 | 第25-26页 |
| 2.4 校园文化对学生发展的影响 | 第26-31页 |
| 2.4.1 优美的物质文化培养学生的审美情趣 | 第26-27页 |
| 2.4.2 成熟的制度文化激励学生积极向上 | 第27-28页 |
| 2.4.3 高尚的精神文化熏陶学生的精神世界 | 第28-31页 |
| 第三章 学生群体参与校园文化建设的现状 | 第31-41页 |
| 3.1 学生群体对校园文化满意度和参与度调查 | 第31-32页 |
| 3.2 学生群体对于校园文化满意度和参与度的现状 | 第32-41页 |
| 3.2.1 学生群体对校园文化建设满意度一般 | 第32-36页 |
| 3.2.2 学生群体的校园文化活动参与度不高 | 第36-38页 |
| 3.2.3 在校园文化建设中学生群体受重视的程度低 | 第38-41页 |
| 第四章 学生群体参与校园文化建设面临的困境 | 第41-47页 |
| 4.1 相关制度基础不够完善 | 第41-42页 |
| 4.2 文化建设总体投资不足 | 第42-43页 |
| 4.3 学生自我认识意识偏低 | 第43-44页 |
| 4.4 学生的校园归属感不强 | 第44-47页 |
| 第五章 提高学生群体在校园文化建设中的影响力的建议对策 | 第47-61页 |
| 5.1 树立新型教育理念,贯彻指导文化建设 | 第47-49页 |
| 5.1.1 打破传统思维,实现学生发展 | 第47页 |
| 5.1.2 营造民主氛围,提高学生认同 | 第47-48页 |
| 5.1.3 实现有机联合,突出学生地位 | 第48-49页 |
| 5.2 疏通参与渠道,为学生参与奠定制度基础 | 第49-52页 |
| 5.2.1 制度的制定和实施要以学生发展为目标 | 第49-50页 |
| 5.2.2 疏通渠道确保学生参与文化建设 | 第50-51页 |
| 5.2.3 适应环境变化,赋予制度新的时代意义 | 第51-52页 |
| 5.3 团结校园内部各个群体,加强与外部的合作交流 | 第52-55页 |
| 5.3.1 保障领导者的调控作用 | 第52-53页 |
| 5.3.2 充分发挥广大教师的作用 | 第53-54页 |
| 5.3.3 实现校园内外部的有效联合 | 第54-55页 |
| 5.4 增强主观意识,发挥学生参与能动性 | 第55-61页 |
| 5.4.1 提高学生自我意识,激发学生活力 | 第55-57页 |
| 5.4.2 融合不同文化类型,提高学生影响力 | 第57-58页 |
| 5.4.3 举办各类文化活动,吸引学生群体参与 | 第58-61页 |
| 第六章 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及参与科研课题目录 | 第73页 |
