| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第1章 引论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 中小学英语课程改革的需求 | 第10页 |
| 1.1.2 中小学英语教师专业化发展的要求 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第12页 |
| 1.3.1 中小学英语教师 | 第12页 |
| 1.3.2 教师教学胜任力 | 第12页 |
| 1.3.3 中小学英语教师教学胜任力 | 第12页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4.1 关于胜任力的研究 | 第12-14页 |
| 1.4.2 关于教师胜任力的研究 | 第14-15页 |
| 1.4.3 关于英语教师胜任力的研究 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 中小学英语教师教学胜任力的调查与分析 | 第17-52页 |
| 2.1 调查问卷的设计 | 第17页 |
| 2.1.1 问卷的产生 | 第17页 |
| 2.1.2 问卷的题目分析 | 第17页 |
| 2.2 调查的实施 | 第17-18页 |
| 2.3 调查的对象 | 第18-28页 |
| 2.3.1 地域分布 | 第18页 |
| 2.3.2 学校类型 | 第18-19页 |
| 2.3.3 性别 | 第19-20页 |
| 2.3.4 年龄与教龄 | 第20-22页 |
| 2.3.5 学历与职称 | 第22-24页 |
| 2.3.6 编制状况 | 第24页 |
| 2.3.7 周课时量 | 第24-25页 |
| 2.3.8 担任班主任情况 | 第25-26页 |
| 2.3.9 受表彰情况 | 第26-28页 |
| 2.4 调查的结果 | 第28-52页 |
| 2.4.1 指标得分 | 第28-29页 |
| 2.4.2 分类得分 | 第29-52页 |
| 第3章 中小学英语教师教学胜任力的影响因素 | 第52-65页 |
| 3.1 教研组织情况 | 第52-54页 |
| 3.2 教学培训开展情况 | 第54-56页 |
| 3.3 文献阅读 | 第56-58页 |
| 3.4 教学指导 | 第58-60页 |
| 3.5 教学观摩 | 第60-62页 |
| 3.6 教学压力 | 第62-65页 |
| 第4章 结论与建议 | 第65-70页 |
| 4.1 基本结论 | 第65-67页 |
| 4.1.1 中小学英语教师教学胜任力整体接近较好水平但存在不足 | 第65页 |
| 4.1.2 不同的中小学英语教师教学胜任力水平有所差异 | 第65-66页 |
| 4.1.3 影响中小学英语教师教学胜任力水平的因素大体一致 | 第66-67页 |
| 4.1.4 多种外在因素制约教师的教学胜任力 | 第67页 |
| 4.2 主要建议 | 第67-70页 |
| 4.2.1 提高教师知识素养 | 第67-68页 |
| 4.2.2 加强教学研究活动 | 第68页 |
| 4.2.3 激励教师参加培训 | 第68页 |
| 4.2.4 促进教师教学交流 | 第68页 |
| 4.2.5 关注教师心理健康 | 第68-69页 |
| 4.2.6 提高教师经济待遇 | 第69-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第85页 |
