| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1.引言 | 第7-13页 |
| 1.1 问题提出与研究意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第7页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法与创新点 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第11页 |
| 1.3.2 创新点 | 第11-12页 |
| 1.4 情感教学法的理论依据 | 第12-13页 |
| 1.4.1 马克思主义人的全面发展理论 | 第12页 |
| 1.4.2 马斯洛的需要层次理论 | 第12页 |
| 1.4.3 布鲁纳的认知结构学习理论 | 第12-13页 |
| 2.情感教学法在《道德与法治》教学中的运用相关理论概述 | 第13-19页 |
| 2.1 情感与情感教学法 | 第13页 |
| 2.1.1 情感 | 第13页 |
| 2.1.2 情感教学法 | 第13页 |
| 2.2 情感教学法的特征 | 第13-14页 |
| 2.2.1 趣味性 | 第13页 |
| 2.2.2 情境性 | 第13-14页 |
| 2.2.3 感染性 | 第14页 |
| 2.2.4 人文性 | 第14页 |
| 2.2.5 创造性 | 第14页 |
| 2.3 初中《道德与法治》课 | 第14-16页 |
| 2.3.1 初中《道德与法治》课程的新内涵 | 第15页 |
| 2.3.2 初中《道德与法治》教材的新特点 | 第15-16页 |
| 2.3.3 初中《道德与法治》教材的新思路 | 第16页 |
| 2.4 情感教学法在初中《道德与法治》教学中运用的必要性 | 第16-17页 |
| 2.4.1 顺应初中《道德与法治》课程标准和新课改的趋势 | 第16-17页 |
| 2.4.2 促进学生道德与法治发展的内在要求 | 第17页 |
| 2.4.3 转变《道德与法治》传统教学现状的途径 | 第17页 |
| 2.4.4 增强任课教师自身情感素养的要求 | 第17页 |
| 2.5 情感教学法在初中《道德与法治》教学中运用的意义 | 第17-19页 |
| 2.5.1 有利于《道德与法治》课程教学目标的实现 | 第17-18页 |
| 2.5.2 有利于体现中小学德育中立德树人的要求 | 第18页 |
| 2.5.3 有利于增强《道德与法治》课教学效果 | 第18页 |
| 2.5.4 有利于围绕新课标教学,注重互动探究 | 第18-19页 |
| 3.情感教学法在初中《道德与法治》教学中运用的现状 | 第19-23页 |
| 3.1 情感教学法在初中《道德与法治》中运用的现状调查 | 第19页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计思路 | 第19页 |
| 3.1.2 调查对象的选择 | 第19页 |
| 3.2 情感教学法在初中《道德与法治》中运用存在的主要问题分析 | 第19-20页 |
| 3.2.1 教师重知识目标忽视情感目标 | 第19页 |
| 3.2.2 情感教学法在初中《道德与法治》中运用不足 | 第19-20页 |
| 3.2.3 情感教学法的应用方式单一 | 第20页 |
| 3.2.4 教学内容忽视学生的真实情感 | 第20页 |
| 3.3 情感教学法在初中《道德与法治》中运用存在问题的原因分析 | 第20-23页 |
| 3.3.1 应试教育体制下教师忽视情感态度价值观培养 | 第20-21页 |
| 3.3.2 教师待遇不高影响教师的教学效能感 | 第21页 |
| 3.3.3 传统的师生关系背景下教学方法根深蒂固 | 第21页 |
| 3.3.4 教学评价标准单一导致教学测量评价体系不完善 | 第21-23页 |
| 4.情感教学法在初中《道德与法治》教学中运用的原则与策略 | 第23-31页 |
| 4.1 初中《道德与法治》情感教学法运用的原则 | 第23-24页 |
| 4.1.1 真实性原则 | 第23页 |
| 4.1.2 情理相融原则 | 第23页 |
| 4.1.3 贴近学生原则 | 第23页 |
| 4.1.4 民主平等原则 | 第23-24页 |
| 4.2 初中《道德与法治》中运用情感教学法的具体策略 | 第24-31页 |
| 4.2.1 深入研读教材,充分挖掘教材中的情感因素 | 第24-25页 |
| 4.2.2 拓展学科视野,提升教师情感素养 | 第25页 |
| 4.2.3 教学手段多样化,激发学生情感 | 第25-27页 |
| 4.2.4 建立和谐融洽的新型师生关系 | 第27-28页 |
| 4.2.5 创新教学形式,注重学生情感升华 | 第28-29页 |
| 4.2.6 自主开发资源,促使学生情感转化 | 第29-31页 |
| 5.情感教学法在初中《道德与法治》中的运用示例 | 第31-38页 |
| 示例一 | 第31-34页 |
| 示例二 | 第34-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1：情感教学法在初中《道德与法治》教学中运用现状调查(教师卷) | 第41-42页 |
| 附录2：情感教学法在初中《道德与法治》教学中运用现状调查(学生卷) | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第45页 |
