| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、选题的背景和意义 | 第9-10页 |
| 1、选题的背景 | 第9页 |
| 2、选题的意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-12页 |
| 1、国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 2、国内研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| 四、创新点 | 第12-13页 |
| 第一章 关心道德教育理论概述与意义 | 第13-19页 |
| ·诺丁斯关心道德教育理论的产生 | 第13-19页 |
| ·诺丁斯关心教育理论的内容 | 第14-16页 |
| ·诺丁斯关心道德教育理论的特征 | 第16-17页 |
| ·诺丁斯关心教育理论与我国现代关心教育思想的比较与借鉴 | 第17-19页 |
| 第二章 中学思想政治课教学方法的现状及分析 | 第19-27页 |
| ·思想政治教育的内容 | 第19-20页 |
| ·中学思想政治课的性质、任务和地位 | 第19-20页 |
| ·中学思想政治课教学方法 | 第20-23页 |
| ·教学方法的概念与意义 | 第20-21页 |
| ·中学思想政治课主要教学方法的构成 | 第21-22页 |
| ·现代教学方法的主要特点及改革趋势 | 第22-23页 |
| ·中学思想政治教学方法存在问题的原因分析 | 第23-27页 |
| ·传统普通中学思想政治课人文关怀价值的缺失 | 第23-24页 |
| ·师生关系局限于教学关系 | 第24页 |
| ·教师职业意识淡化的缺失 | 第24-25页 |
| ·多元价值并存对中学生心理的影响 | 第25-27页 |
| 第三章 关心道德教育理论对中学思想政治课教学法的启示 | 第27-35页 |
| ·基于关心道德教育理论对思想政治课教法改革的理性思考 | 第27-29页 |
| ·确立新的教育理念——注重开展“以关心为主题的教育” | 第27页 |
| ·拓展新的教育视野——关注人的精神境界的提升与本质力量的展示 | 第27-28页 |
| ·形成新的师生关系——体现关心精神的师生关系 | 第28页 |
| ·探索新的教学模式——建立“四要素一体化”的德育模式 | 第28-29页 |
| ·基于关心道德教育理论对思想政治课教法改革的实践探索 | 第29-35页 |
| ·培养学生的直觉方式 | 第29-31页 |
| ·创造幸福的学习环境，多种兴趣方式教学 | 第31-32页 |
| ·让青少年参与幼儿教育实践 | 第32-33页 |
| ·注意语言的力量，把事与人分开 | 第33-35页 |
| 结束语 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
