基于微博的大学英语协作式写作教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·课题提出 | 第10-11页 |
| ·微博为改善英语写作教学提供了契机 | 第11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究的主要内容和思路 | 第13-14页 |
| ·研究的主要内容 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 大学英语写作教学现状 | 第16-22页 |
| ·大学英语写作教学理论的发展 | 第16-18页 |
| ·成果写作教学 | 第16页 |
| ·过程写作教学 | 第16-17页 |
| ·体裁写作教学 | 第17-18页 |
| ·协作式过程写作教学 | 第18页 |
| ·大学英语写作标准及教学现状 | 第18-19页 |
| ·大学英语写作标准 | 第18-19页 |
| ·大学生英语写作能力水平现状 | 第19页 |
| ·大学生英语写作存在的问题及原因分析 | 第19-22页 |
| ·大学生英语写作问题的表现形式 | 第19-20页 |
| ·大学生英语写作问题的原因分析 | 第20-22页 |
| 第三章 微博技术及其教育应用 | 第22-26页 |
| ·微博的概念及特点 | 第22-23页 |
| ·微博的定义 | 第22页 |
| ·微博的主要特性 | 第22-23页 |
| ·微博与其他社会性软件的比较分析 | 第23页 |
| ·微博的教育应用 | 第23-24页 |
| ·微博应用于协作写作的可行性及优势分析 | 第24-26页 |
| 第四章 基于微博的大学英语协作式写作教学的设计 | 第26-38页 |
| ·基于微博的大学英语写作教学的理论基础 | 第26-28页 |
| ·协作学习理论 | 第26-27页 |
| ·建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| ·微博英语写作平台的构建 | 第28-32页 |
| ·现状分析 | 第28页 |
| ·问卷调查和访谈 | 第28-31页 |
| ·微博写作教学平台的创建及核心功能 | 第31-32页 |
| ·基于微博的大学英语写作教学模式 | 第32-38页 |
| ·基于微博的大学英语写作教学模式设计 | 第32-34页 |
| ·基于微博的大学英语写作教学的教学设计 | 第34-38页 |
| 第五章 基于微博的大学英语协作式写作教学的实践 | 第38-44页 |
| ·研究对象 | 第38页 |
| ·研究目的 | 第38页 |
| ·研究方法及工具 | 第38-39页 |
| ·实践过程 | 第39-42页 |
| ·前测 | 第39页 |
| ·实验班微博的注册和分组 | 第39页 |
| ·确定写作主题，开展小组协作学习 | 第39-41页 |
| ·师生互动，做出评价，形成作品库 | 第41页 |
| ·后测和访谈 | 第41-42页 |
| ·教学实践效果的调查、分析 | 第42-44页 |
| 第六章 总结与展望 | 第44-48页 |
| ·总结 | 第44-45页 |
| ·研究所做工作 | 第44页 |
| ·研究结论 | 第44-45页 |
| ·创新点 | 第45页 |
| ·反思 | 第45-46页 |
| ·研究的局限性 | 第45页 |
| ·研究的不足 | 第45-46页 |
| ·展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 附录 A | 第50-52页 |
| 附录 B | 第52-53页 |
| 附录 C | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第58-59页 |
