| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.3.1 电视媒体角色研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 未成年人保护研究 | 第13-14页 |
| 1.3.3 电视媒体在未成年人保护中的正面、负面角色研究 | 第14-17页 |
| 1.3.4 电视媒体保护未成年人的对策研究 | 第17-18页 |
| 1.4 研究的思路和方法 | 第18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.5 本文所涉及的基本概念分析 | 第18-25页 |
| 1.5.1 未成年人 | 第18-20页 |
| 1.5.2 未成年人保护 | 第20-23页 |
| 1.5.3 目前我国未成年人保护机制 | 第23-25页 |
| 第2章 电视媒体的未成年人保护者责任 | 第25-35页 |
| 2.1 保护未成年人是法律赋予电视媒体的责任 | 第25-27页 |
| 2.1.1 国家法律对电视媒体保护未成年人的规定 | 第25-26页 |
| 2.1.2 电视行业对保护未成年人的自身规定 | 第26-27页 |
| 2.2 保护未成年人是电视新闻实体应有的社会责任 | 第27-32页 |
| 2.2.1 电视影响着最广泛的未成年人保护主体 | 第27-30页 |
| 2.2.2 电视营造了未成年人的成长环境 | 第30-32页 |
| 2.3 电视媒体保护未成年人是现实之需 | 第32-35页 |
| 2.3.1 电视是未成年人社会化的有力推手 | 第32-34页 |
| 2.3.2 电视是未成年人最亲密的玩伴 | 第34-35页 |
| 第3章 电视媒体作为未成年人保护者的角色建构 | 第35-42页 |
| 3.1 电视媒体的一般角色 | 第35-37页 |
| 3.1.1 电视媒体是新闻流通的最强动力 | 第35页 |
| 3.1.2 电视媒体是意见交流的首要桥梁 | 第35-36页 |
| 3.1.3 电视媒体是监督权力的镜鉴 | 第36页 |
| 3.1.4 电视媒体是社会民众的教师 | 第36-37页 |
| 3.2 未成年人保护中电视媒体的角色定位 | 第37-42页 |
| 3.2.1 电视媒体要做未成年人合法权益的捍卫者 | 第37-38页 |
| 3.2.2 电视媒体要做未成年人说话平台的搭建者 | 第38-39页 |
| 3.2.3 电视媒体要做陪伴未成年人成长的同龄人 | 第39-42页 |
| 第4章 电视媒体作为未成年人保护者的角色实现 | 第42-56页 |
| 4.1 用电视新闻替未成年人“声张正义” | 第42-47页 |
| 4.1.1 媒体联动形成“轰炸”效应 | 第43-45页 |
| 4.1.2 深度解读找到问题根源 | 第45-46页 |
| 4.1.3 跟踪报道监督问题解决 | 第46-47页 |
| 4.2 用综艺娱乐节目为未成年人生产快乐 | 第47-51页 |
| 4.2.1 类型丰富的综艺娱乐节目让未成年人各取所需 | 第48-49页 |
| 4.2.2 强化主持人魅力引导未成年人健康娱乐 | 第49-51页 |
| 4.3 用文化教育节目助力未成年人融入社会 | 第51-56页 |
| 4.3.1 超课堂的节目内容让未成年人开阔视野增长见识 | 第51-53页 |
| 4.3.2 超课堂的明星学者让讲学更深入人心 | 第53-54页 |
| 4.3.3 超课堂的节目形态让未成年人学习与玩乐兼得 | 第54-56页 |
| 第5章 电视媒体未成年人保护者角色的改进 | 第56-63页 |
| 5.1 现阶段电视媒体在保护未成年人中存在的问题 | 第56-60页 |
| 5.1.1“对童节目”数量不足 品种单一 | 第56-57页 |
| 5.1.2“涉童节目”存在侵权行为 | 第57-58页 |
| 5.1.3 电视暴力仍是伤害未成年人的顽疾 | 第58-59页 |
| 5.1.4 未成年人主权和权利缺失现象严重 | 第59-60页 |
| 5.2 电视媒体未成年人保护者角色的改进 | 第60-63页 |
| 5.2.1 优化人才队伍是前提 | 第60-61页 |
| 5.2.2 加强未成年人媒介素养教育是关键 | 第61页 |
| 5.2.3 严查电视暴力、电视侵权行为是重点 | 第61-63页 |
| 结论 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
