| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.2 研究的内容及相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 1.2.1 相关概念的界定 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究的内容 | 第14-15页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3.3 文献综述小结 | 第18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-22页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18-21页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第21-22页 |
| 2.国内外高中教学空间的发展历程 | 第22-36页 |
| 2.1 国外高中教学空间的发展历程 | 第22-26页 |
| 2.2 建国后我国高中教学空间的发展历程 | 第26-35页 |
| 2.2.1 “编班授课制”教学空间的发展 | 第26-29页 |
| 2.2.2 “选课走班制”的发展及对普通教室的要求 | 第29-35页 |
| 2.3 小结 | 第35-36页 |
| 3.“选课走班制”高中普通教室使用现状调研及案例分析 | 第36-80页 |
| 3.1 本章研究方法 | 第36-37页 |
| 3.2 调研问卷的统计与分析 | 第37-44页 |
| 3.2.1 调研对象的选取与问卷设计 | 第37-38页 |
| 3.2.2 问卷调研统计及初步分析(针对学生) | 第38-41页 |
| 3.2.3 问卷调研统计及初步分析(针对老师) | 第41-44页 |
| 3.3 我国“选课走班制”高中调研分析 | 第44-62页 |
| 3.3.1 杭州二中 | 第45-47页 |
| 3.3.2 杭州四中 | 第47-49页 |
| 3.3.3 杭州学军中学紫金港校区 | 第49-51页 |
| 3.3.4 浙江新昌中学 | 第51-53页 |
| 3.3.5 北京潞河中学 | 第53-57页 |
| 3.3.6 北京市第一五九中学 | 第57-59页 |
| 3.3.7 北大附中 | 第59-62页 |
| 3.4 “选课走班制”高中新建校区案例的启示 | 第62-70页 |
| 3.4.1 吴江中学滨湖新区高中校区 | 第62-65页 |
| 3.4.2 首师大附中通州校区 | 第65-66页 |
| 3.4.3 上海奉贤中学 | 第66-68页 |
| 3.4.4 北大附中朝阳未来学校 | 第68-70页 |
| 3.5 现状问题总结 | 第70-79页 |
| 3.5.1 教室组合不利于“走班” | 第71-72页 |
| 3.5.2 多科目共用普通教室储物、辅导、图书查阅空间不足 | 第72-75页 |
| 3.5.3 单科目专用普通教室(学科教室)实验空间及学科氛围缺失 | 第75-78页 |
| 3.5.4 教室数量短缺 | 第78-79页 |
| 3.6 小结 | 第79-80页 |
| 4.“选课走班制”高中普通教室设计影响因素及组合模式 | 第80-92页 |
| 4.1 高中普通教室设计的影响因素 | 第80-86页 |
| 4.1.1 教育模式的影响 | 第80-82页 |
| 4.1.2 教育基础的影响 | 第82-83页 |
| 4.1.3 学生人数的影响 | 第83-85页 |
| 4.1.4 经济条件的影响 | 第85页 |
| 4.1.5 用地条件的影响 | 第85页 |
| 4.1.6 科技水平的影响 | 第85-86页 |
| 4.2 “选课走班制”高中普通教室组合模式 | 第86-91页 |
| 4.2.1 连廊组织教室模式 | 第87-88页 |
| 4.2.2 庭院组织教室模式 | 第88-89页 |
| 4.2.3 中厅组织教室模式 | 第89-91页 |
| 4.3 小结 | 第91-92页 |
| 5.“选课走班制”高中普通教室设计研究 | 第92-114页 |
| 5.1 多科目共用普通教室 | 第92-100页 |
| 5.1.1 储物柜的设置 | 第93-96页 |
| 5.1.2 辅导区的设置 | 第96-97页 |
| 5.1.3 图书角的设置 | 第97-100页 |
| 5.2 单科目专用普通教室——学科教室 | 第100-113页 |
| 5.2.1 化学教室 | 第100-104页 |
| 5.2.2 物理教室 | 第104-107页 |
| 5.2.3 生物教室 | 第107-109页 |
| 5.2.4 无实验需求的学科教室设计 | 第109-113页 |
| 5.3 小结 | 第113-114页 |
| 6.适应“选课走班制”的既有高中普通教室更新策略 | 第114-122页 |
| 6.1 既有普通教室更新策略 | 第114-118页 |
| 6.1.1 多科目共用普通教室更新 | 第114-116页 |
| 6.1.2 单科目专用普通教室更新 | 第116-118页 |
| 6.2 既有教学资源功能置换策略 | 第118-119页 |
| 6.3 扩建补充教室资源策略 | 第119-121页 |
| 6.4 小结 | 第121-122页 |
| 7.结论 | 第122-125页 |
| 参考文献 | 第125-129页 |
| 附录 | 第129-133页 |
| 图表目录 | 第133-138页 |
| 致谢 | 第138页 |
