中学语文教学板书运用的现状调查及策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、 绪论 | 第10-18页 |
| （一） 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1. 板书在课堂教学中的重要意义 | 第10页 |
| 2. 中学语文课堂中板书教学存在的问题 | 第10页 |
| 3. 多媒体教学对传统板书教学的冲击及影响 | 第10-11页 |
| 4. 语文学科对板书教学的特殊要求 | 第11页 |
| （二） 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究目的 | 第11-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 1. 研究思路 | 第12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-13页 |
| （四） 文献综述 | 第13-18页 |
| 1. 国内教学板书教学研究 | 第13-16页 |
| 2. 国外教学板书设计研究 | 第16-18页 |
| 二、 中学语文教学板书运用的理性思考 | 第18-27页 |
| （一） 语文教学板书的概念界定 | 第18页 |
| 1. 从板书的词语性质的角度界定 | 第18页 |
| 2. 从板书的作用目的的角度界定 | 第18页 |
| （二） 语文教学板书的理论基础 | 第18-21页 |
| 1. 板书教学的教学论原理 | 第18-19页 |
| 2. 板书教学的心理学原理 | 第19-20页 |
| 3. 板书教学的系统科学原理 | 第20-21页 |
| （三） 语文教学板书的特征和要求 | 第21-23页 |
| 1. 书写规范，有示范性 | 第21页 |
| 2. 语言精练，有科学性 | 第21-22页 |
| 3. 层次分明，有条理性 | 第22页 |
| 4. 布局合理，有艺术性 | 第22-23页 |
| 5. 形式多样，有创造性 | 第23页 |
| （四） 语文教学板书的功能和价值 | 第23-27页 |
| 1. 有助于激发学生学习兴趣，启发学生思维 | 第23-24页 |
| 2. 有助于揭示知识体系，有助于学生构建知识结构 | 第24页 |
| 3. 有助于学生对重点、难点知识的掌握 | 第24页 |
| 4. 有助于学生的非智力因素的开发 | 第24-25页 |
| 5. 有助于辅助教学，提高效率 | 第25页 |
| 6. 有助于学生学习和掌握教学内容 | 第25-27页 |
| 三、 中学语文板书教学的现状调查 | 第27-50页 |
| （一） 调查设计 | 第27页 |
| 1. 调查目的 | 第27页 |
| 2. 调查对象 | 第27页 |
| 3. 调查方法及工具 | 第27页 |
| （二） 调查结果 | 第27-47页 |
| 1. 问卷调查结果 | 第27-37页 |
| 2. 课堂观察结果 | 第37-42页 |
| 3. 教师访谈结果 | 第42-47页 |
| （三） 调查结果分析 | 第47-50页 |
| 1. 当前中学语文教学板书设计存在的问题 | 第47-48页 |
| 2. 中学语文教学板书设计的影响因素 | 第48-50页 |
| 四、 中学语文教学板书运用的实践策略 | 第50-87页 |
| （一） 掌握板书类型，切忌随意设计 | 第50-70页 |
| 1. 提纲排列式板书 | 第50-51页 |
| 2. 结构造型式板书 | 第51-59页 |
| 3. 图表示意式板书 | 第59-63页 |
| 4. 内容对比式板书 | 第63-65页 |
| 5. 词语要点式板书 | 第65-66页 |
| 6. 文体结构式板书 | 第66-68页 |
| 7. 概括总结式板书 | 第68-69页 |
| 8. 类型综合式板书 | 第69-70页 |
| （二） 把握板书步骤，避免盲目运用 | 第70-72页 |
| 1. 学习、研究相关知识 | 第70-71页 |
| 2. 设计、编写板书方案 | 第71页 |
| 3. 板书技能的运用 | 第71-72页 |
| 4. 反馈评价与方案重修 | 第72页 |
| （三） 掌握板书技能，提高教师素质 | 第72-87页 |
| 1. 板书设计技能 | 第72-83页 |
| 2. 板书书写技能 | 第83页 |
| 3. 板书呈现技能 | 第83-87页 |
| 五、 总结与反思 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-91页 |
| 附录 | 第91-94页 |
| 附录1：中学语文课堂板书教学调查问卷（学生问卷） | 第91-93页 |
| 附录2：关于中学语文课堂板书教学的教师访谈 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
