试论小组工作在提升青少年耐挫力中的应用--以“阳光伴我成长”耐挫力提升小组为例
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| 英文摘要 | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第6-15页 |
| 第一节 研究背景和研究意义 | 第6-8页 |
| 一、研究背景 | 第6-7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 第二节 研究综述 | 第8-12页 |
| 一、国外研究现状 | 第8-9页 |
| 二、国内研究现状 | 第9-10页 |
| 三、耐挫力的干预研究 | 第10-11页 |
| 四、研究可能存在的不足与创新之处 | 第11-12页 |
| 第三节 相关概念界定 | 第12页 |
| 一、耐挫力 | 第12页 |
| 二、青少年 | 第12页 |
| 第四节 研究思路 | 第12-13页 |
| 第五节 研究对象与研究方法 | 第13-15页 |
| 一、研究对象 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 青少年耐挫力现状分析 | 第15-18页 |
| 第一节 青少年耐挫力水平现状分析 | 第15-16页 |
| 第二节 X学校学生耐挫力不足的原因分析 | 第16-18页 |
| 一、个人层面 | 第16-17页 |
| 二、家庭层面 | 第17页 |
| 三、学校层面 | 第17-18页 |
| 第三章 小组工作介入青少年耐挫力培养实务探究 | 第18-40页 |
| 第一节 小组简介 | 第18-21页 |
| 一、小组工作类型 | 第18页 |
| 二、小组理论 | 第18-19页 |
| 三、组员招募 | 第19页 |
| 四、服务对象基本情况 | 第19-21页 |
| 五、预计遇到的困难以及应对方法 | 第21页 |
| 第二节 耐挫力提升小组活动实施过程 | 第21-40页 |
| 一、第一次小组活动:初次见面,请多指教 | 第21-24页 |
| 二、第二次小组活动:了解挫折,自我了解 | 第24-27页 |
| 三、第三次小组活动:释放压力,自我发展 | 第27-30页 |
| 四、第四次小组活动:发现优势,自我认知 | 第30-33页 |
| 五、第五次小组活动:激发潜能,自我提升 | 第33-36页 |
| 六、第六次小组活动:抵抗挫折,自我成长 | 第36-40页 |
| 第四章 青少年耐挫力小组效果评估 | 第40-47页 |
| 第一节 问卷前测和后测对比分析 | 第40-42页 |
| 第二节 访谈评估 | 第42-45页 |
| 一、访谈组员 | 第42-44页 |
| 二、访谈重要他人 | 第44-45页 |
| 第三节 小组的评估 | 第45-47页 |
| 一、社工自我评估 | 第45-46页 |
| 二、小组成效评估 | 第46-47页 |
| 第五章 研究发现与建议 | 第47-50页 |
| 第一节 研究发现 | 第47页 |
| 一、小组工作对提升青少年耐挫力的优点 | 第47页 |
| 二、小组氛围的重要性 | 第47页 |
| 三、理论基础的重要性 | 第47页 |
| 第二节 建议 | 第47-50页 |
| 一、开展青少年耐挫活动,提升有效应对能力 | 第48页 |
| 二、改变家长亲子教育观念,优化传统教育观念 | 第48页 |
| 三、建立学校人文关怀,营造校园文化氛围 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录A: 中学生耐挫力水平问卷 | 第53-55页 |
| 附录B: 参加者意见反馈表 | 第55-56页 |
| 附录C: 中学生耐挫力水平访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录D: 小组过程记录表 | 第57-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
