| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-24页 |
| 一、 选题缘由及研究意义 | 第12-17页 |
| （一） 选题缘由 | 第12-17页 |
| （二） 研究意义 | 第17页 |
| 二、 概念界定 | 第17-18页 |
| （一） 继续教育与教师在职培训 | 第17-18页 |
| （二） 质量保障 | 第18页 |
| （三） 机制 | 第18页 |
| 三、 文献综述 | 第18-21页 |
| （一） 国内关于英国中小学教师在职培训相关研究的综述 | 第18-20页 |
| （二） 国外关于英国中小学教师在职培训相关研究的综述 | 第20-21页 |
| （三） 相关研究的评论 | 第21页 |
| 四、 研究思路和方法 | 第21-23页 |
| （一） 研究思路 | 第21-22页 |
| （二） 研究方法 | 第22-23页 |
| 五、 研究的难点和创新之处 | 第23-24页 |
| （一） 研究的难点 | 第23页 |
| （二） 研究的创新之处 | 第23-24页 |
| 第二章 英国中小学教师在职培训质量保障机制的必要性 | 第24-32页 |
| 一、 国际教师在职培训发展趋势的影响 | 第24-25页 |
| 二、 英国中小学教师专业发展的需要 | 第25-28页 |
| 三、 加强国家对教育的监控 | 第28-29页 |
| 四、 促进教育变革和提升教育教学质量的需要 | 第29-32页 |
| 第三章 英国中小学教师在职培训质量保障机制的内容 | 第32-50页 |
| 一、 法律保障 | 第32-36页 |
| （一） 在职培训相关法律寻览 | 第32-33页 |
| （二） 教师培训法律法规的里程碑 | 第33-36页 |
| 二、 经费支持 | 第36-38页 |
| （一） 持续的教师在职培训经费投入 | 第37页 |
| （二） 推进教师工资制度改革，设立在职培训津贴 | 第37-38页 |
| （三） 经费管理与协调机构建设 | 第38页 |
| 三、 机构建设 | 第38-41页 |
| （一） 教师在职培训管理机构 | 第38-39页 |
| （二） 教师在职培训实施机构 | 第39-41页 |
| 四、 具体实践 | 第41-45页 |
| （一） 教师在职培训的课程体系建设 | 第41-43页 |
| （二） 教师在职培训主要模式 | 第43-45页 |
| （三） 教师在职培训的教学模式 | 第45页 |
| 五、 监督评价 | 第45-50页 |
| （一） 设立督导评估机构 | 第46页 |
| （二） 出台督导评估的法律法规 | 第46-47页 |
| （三） 通过督导评估机构进行督导评估 | 第47-50页 |
| 第四章 英国中小学教师在职培训质量保障机制的特点 | 第50-56页 |
| 一、 注重政策法规等立法保障 | 第50-51页 |
| 二、 重视以校本培训为主要方式 | 第51-52页 |
| 三、 重视以督导评估来提升培训质量 | 第52-53页 |
| 四、 阶段教师成长路径的一体化 | 第53-54页 |
| 五、 重视中小学校与高校的有效合作 | 第54-56页 |
| 第五章 英国中小学教师在职培训质量保障机制的成效 | 第56-58页 |
| 一、 形成了较为系统的教师在职培训体系 | 第56-57页 |
| 二、 有效提升了英国中小学教师在职培训质量 | 第57页 |
| 三、 促进了教师长期专业发展可能与动力 | 第57页 |
| 四、 启发和影响了其他国家地区的教师在职培训 | 第57-58页 |
| 第六章 英国中小学教师在职培训质量保障机制的启示 | 第58-66页 |
| 一、 完善教师在职培训的法制体系 | 第58-59页 |
| 二、 建立教师在职培训的资格认证制度 | 第59-60页 |
| 三、 教师专业成长路径的一体化 | 第60-61页 |
| 四、 注重教师培训成效的评估 | 第61页 |
| 五、 加强教师在职培训机构的建设 | 第61-63页 |
| 六、 转变高校与中小学的合作方式 | 第63-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第74-75页 |
