| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-23页 |
| (一)问题的提出 | 第10-13页 |
| (二)国内外研究综述 | 第13-18页 |
| (三)核心概念 | 第18-19页 |
| (四)理论基础 | 第19-21页 |
| (五)主要研究方法及对象 | 第21-23页 |
| 二、高年级小学生课堂纪律意识的问卷设计 | 第23-27页 |
| (一)问卷的设计 | 第23-24页 |
| (二)问卷的信度与效度 | 第24-25页 |
| (三)样本概况 | 第25-27页 |
| 三、高年级小学生课堂纪律意识的调查结果比较与分析 | 第27-54页 |
| (一)高年级小学生课堂纪律意识现状分析 | 第27-49页 |
| (二)高年级小学生课堂纪律意识差异性分析 | 第49-54页 |
| 四、部分学生课堂纪律意识水平较低的原因分析 | 第54-64页 |
| (一)课堂纪律的制定过程缺乏学生参与 | 第54-55页 |
| (二)教师权威对纪律权威过分的消解 | 第55-61页 |
| (三)学生身心发展的特点影响纪律意识的形成 | 第61-64页 |
| 五、提升高年级小学生纪律意识的策略思考 | 第64-74页 |
| (一)课堂纪律的制定突出学生的民主参与 | 第64-65页 |
| (二)教师应转变教育观念,注重科学培养学生的纪律意识 | 第65-71页 |
| (三)根据学生的发展特点,培养纪律意识 | 第71-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 | 第78-86页 |
| 致谢 | 第86页 |