| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8页 |
| 1 文献综述 | 第8-17页 |
| 1.1 反馈负波(FRN)简述 | 第8-9页 |
| 1.2 FRN的研究范式 | 第9-11页 |
| 1.3 FRN的理论假说 | 第11-17页 |
| 1.3.1 经典强化学习理论 | 第11-12页 |
| 1.3.2 情绪动机假说 | 第12-13页 |
| 1.3.3 反应?结果的预测模型(Predictedresponse-outcomemodel,PROmodel) | 第13-14页 |
| 1.3.4 奖赏正波(Rewardpositivity,RewP) | 第14-15页 |
| 1.3.5 积极情绪启动模型(Positiveaffectivesystem) | 第15-17页 |
| 2 实验一延迟反馈对特质焦虑人群结果加工的影响 | 第17-30页 |
| 2.1 问题提出及研究目的 | 第17-19页 |
| 2.1.1 研究背景 | 第17-18页 |
| 2.1.2 问题提出 | 第18页 |
| 2.1.3 研究目的 | 第18-19页 |
| 2.1.4 研究假设 | 第19页 |
| 2.2 实验过程 | 第19-22页 |
| 2.2.1 被试 | 第19-20页 |
| 2.2.2 实验方法 | 第20-21页 |
| 2.2.3 数据收集 | 第21页 |
| 2.2.4 数据分析 | 第21-22页 |
| 2.3 实验结果 | 第22-27页 |
| 2.3.1 行为数据结果 | 第22-24页 |
| 2.3.2 脑电数据结果 | 第24-27页 |
| 2.4 讨论 | 第27-30页 |
| 3 实验二延迟反馈对强化学习的影响 | 第30-41页 |
| 3.1 问题提出及研究目的 | 第30-32页 |
| 3.1.1 研究背景 | 第30-31页 |
| 3.1.2 问题提出 | 第31-32页 |
| 3.1.3 研究目的 | 第32页 |
| 3.1.4 研究假设 | 第32页 |
| 3.2 实验过程 | 第32-35页 |
| 3.2.1 被试 | 第32页 |
| 3.2.2 实验方法 | 第32-34页 |
| 3.2.3 数据收集 | 第34页 |
| 3.2.4 数据分析 | 第34-35页 |
| 3.3 实验结果 | 第35-39页 |
| 3.3.1 行为数据结果 | 第35-36页 |
| 3.3.2 脑电数据结果 | 第36-39页 |
| 3.4 讨论 | 第39-41页 |
| 4 总讨论 | 第41-44页 |
| 5 结论 | 第44-45页 |
| 本研究的不足及进一步的设想 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-53页 |
| 附录 状态-特质焦虑问卷(STAI) | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
