| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| (一) 选题目的 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-11页 |
| 1. 理论意义 | 第9-10页 |
| 2. 现实意义 | 第10-11页 |
| (三) 相关研究综述 | 第11-14页 |
| 1. 国内相关研究综述 | 第11-13页 |
| 2. 国外相关研究综述 | 第13-14页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第14页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14页 |
| (五) 研究重点、难点、创新点和不足之处 | 第14-15页 |
| 1. 研究重点 | 第14-15页 |
| 2. 研究难点 | 第15页 |
| 3. 创新点 | 第15页 |
| 4. 不足之处 | 第15页 |
| (六) 相关概念界定 | 第15-19页 |
| 1. 责任及社会责任的内涵 | 第15-16页 |
| 2. 责任感及大学生社会责任感的内涵 | 第16-19页 |
| 一、师范类大学生社会责任感的理论依据和现实意义 | 第19-28页 |
| (一) 师范类大学生社会责任感研究的理论依据 | 第19-22页 |
| 1. 马克思主义哲学相关理论 | 第19-20页 |
| 2. 伦理学相关理论 | 第20-21页 |
| 3. 心理学相关理论 | 第21页 |
| 4. 教育学相关理论 | 第21-22页 |
| (二) 师范类大学生社会责任感培养的现实意义 | 第22-28页 |
| 1. 教育者自我完善的内在要求 | 第23-24页 |
| 2. 受教育者健康成长的客观要求 | 第24页 |
| 3. 教育事业发展的根本要求 | 第24-25页 |
| 4. 弘扬中华民族传统文化的现实需要 | 第25-26页 |
| 5. 建设社会主义和谐社会的必然要求 | 第26-28页 |
| 二、师范类大学生社会责任感现状调查及原因分析 | 第28-48页 |
| (一) 师范类大学生社会责任感现状分析 | 第28-39页 |
| 1. 师范类大学生社会责任感现状 | 第28-35页 |
| 2. 个案访谈整理简录 | 第35-37页 |
| 3. 一般大学生社会责任感与师范类大学生社会责任感差异性分析 | 第37-39页 |
| (二) 师范类大学生社会责任感现状 | 第39-42页 |
| 1. 师范类大学生社会责任感的积极表现 | 第39-40页 |
| 2. 师范类大学生社会责任感存在的问题 | 第40-42页 |
| (三) 师范类大学生社会责任感存在问题之原因分析 | 第42-48页 |
| 1. 个人因素 | 第42-44页 |
| 2. 家庭因素 | 第44页 |
| 3. 学校因素 | 第44-45页 |
| 4. 社会因素 | 第45-48页 |
| 三、师范类大学生社会责任感培养对策研究 | 第48-56页 |
| (一) 提高自我教育能力是重要条件 | 第48-49页 |
| 1. 正确认识自我 | 第48页 |
| 2. 正确教育与调控自我 | 第48-49页 |
| 3. 正确规范自我 | 第49页 |
| (二) 注重家庭教育是必要环节 | 第49-50页 |
| 1. 营造理性的家庭关爱氛围 | 第49-50页 |
| 2. 家长提高自身教育能力 | 第50页 |
| (三) 重视学校教育是关键环节 | 第50-53页 |
| 1. 丰富教学内容 | 第50-52页 |
| 2 建设校园文化 | 第52页 |
| 3. 支持社团活动 | 第52-53页 |
| (四) 优化社会环境是重要保障 | 第53-56页 |
| 1. 塑造良好的社会文化氛围 | 第53-54页 |
| 2. 建立制约机制 | 第54页 |
| 3. 制定激励机制 | 第54-55页 |
| 4. 发挥社会主义核心价值观引领作用 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录一：师范类大学生社会责任感调查问卷 | 第62-64页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |