| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 创业是推动我国经济转型升级的关键力量之一 | 第8页 |
| 1.1.2 高校实施有效的创业教育是提高大学生创业率和创业成功率的重要保障 | 第8-9页 |
| 1.1.3 现行高校创业教育实践性严重不足，研究提升高校创业教育实践性的相关机制是本文的主要目标 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 1.4.1 创业教育 | 第14页 |
| 1.4.2 创业教育与创新教育 | 第14-15页 |
| 1.4.3 创业教育与素质教育 | 第15-16页 |
| 第2章 美、英、日三国的高校创业教育实践活动分析和启示 | 第16-25页 |
| 2.1 美国的创业教育 | 第16-19页 |
| 2.2 英国的创业教育 | 第19-21页 |
| 2.3 日本的创业教育 | 第21-23页 |
| 2.4 美、英、日高校创业教育的启示 | 第23-25页 |
| 第3章 我国高校创业教育的发展 | 第25-34页 |
| 3.1 我国高校创业教育的发展历程 | 第25-26页 |
| 3.2 我国高校创业教育的发展模式 | 第26-28页 |
| 3.3 我国高校创业教育机制构建的现实基础 | 第28-30页 |
| 3.3.1 我国大学生就业困境及其自身原因 | 第28-29页 |
| 3.3.2 高校创业教育发展面临的机遇 | 第29-30页 |
| 3.4 我国高校创业教育存在的问题 | 第30-34页 |
| 3.4.1 创业教育观定位偏差 | 第30-31页 |
| 3.4.2 创业教育质量整体偏低 | 第31-32页 |
| 3.4.3 创业教育实践平台资源不足 | 第32页 |
| 3.4.4 创业教育组织、制度不完善 | 第32-33页 |
| 3.4.5 创业教育缺乏良好的创业环境 | 第33页 |
| 3.4.6 创业教育存在机制性障碍 | 第33-34页 |
| 第4章 我国高校创业教育机制的构建 | 第34-54页 |
| 4.1 提升创业教育认识的思想导向机制 | 第34-36页 |
| 4.1.1 发挥思想政治教育对创业教育的重要作用 | 第34-35页 |
| 4.1.2 转变教育理念 | 第35-36页 |
| 4.1.3 确立正确的培养目标 | 第36页 |
| 4.2 提高教学师资、课程实践化程度的教学管理机制 | 第36-41页 |
| 4.2.1 师资队伍的建设 | 第36-39页 |
| 4.2.2 课程设置的优化 | 第39-41页 |
| 4.3 丰富创业实践资源的平台构建机制 | 第41-45页 |
| 4.3.1 构建以创业应用能力培养为主线的实践教学形式 | 第41-43页 |
| 4.3.2 构建产学研一体化平台 | 第43-45页 |
| 4.4 提供创业教育保障的机制构建 | 第45-49页 |
| 4.4.1 高校创业教育组织机构建设 | 第45-46页 |
| 4.4.2 建立创业教育经费保障制度 | 第46-47页 |
| 4.4.3 营造良好的环境 | 第47-49页 |
| 4.5 强化教学实践效果的考评和激励机制 | 第49-54页 |
| 4.5.1 建立和完善创业教育的考评机制 | 第49-51页 |
| 4.5.2 创业教育激励机制的构建 | 第51-54页 |
| 第5章 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 在读期间科研成果 | 第59页 |
