| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| （一） 选题依据与研究价值 | 第7页 |
| （二） 国内研究现状分析 | 第7-13页 |
| 1. 国内研究的现状 | 第7-10页 |
| 2. 国外研究的现状 | 第10-13页 |
| （三）研究内容与研究方法 | 第13页 |
| （四） 创新之处 | 第13-14页 |
| 一、 相关概念界定 | 第14-16页 |
| （一） 医德教育的涵义 | 第14-15页 |
| 1. 医德的基本内涵 | 第14页 |
| 2. 医德教育的基本内涵 | 第14-15页 |
| （二） 高等医学院进行医德教育的必然性 | 第15-16页 |
| 1. 思想政治教育的任务要求对医学生开展医德教育 | 第15页 |
| 2. 大学这一关键阶段要求对医学生开展医德教育 | 第15页 |
| 3. 社会发展及医学进步要求对医学生开展医德教育 | 第15-16页 |
| 二、 高等医学院校进行医德教育的意义 | 第16-18页 |
| （一） 能够更好地顺应社会主义大环境 | 第16-17页 |
| （二）能够更好地回应当前医疗事故和医疗纠纷日渐增多的现实 | 第17页 |
| （三）能够更好地促进医学院大学生适应医疗职业 | 第17-18页 |
| 三、 高等医学校医德教育存在的问题及原因 | 第18-24页 |
| （一） 高等医学院校医德教育存在的问题 | 第18-22页 |
| 1. 医学生医德认知不全面 | 第18-19页 |
| 2. 医德教育的内容认可度低 | 第19-20页 |
| 3. 医学院校医德教育实践活动少 | 第20页 |
| 4. 医学院校对学生的医德评价和奖励机制缺乏 | 第20-21页 |
| 5. 实习医院及指导老师对医德教育重视不够 | 第21-22页 |
| （二） 问题的根源 | 第22-24页 |
| 1. 学校重技术教育，轻医德教育 | 第22-23页 |
| 2. 用人单位重专业成绩，轻医德修养 | 第23页 |
| 3. 功利主义对个人的影响 | 第23-24页 |
| 4. 社会大环境的影响 | 第24页 |
| 四、 加强高等医学院校医德教育的有效途径 | 第24-34页 |
| （一） 结合学生自身情况，加强医德教育 | 第24-26页 |
| 1. 不断提升学生自身医德修养的积极性 | 第25页 |
| 2. 根据学生实际需求，进行有针对性的医德教育 | 第25-26页 |
| （二） 加强医德教育课程建设与完善 | 第26-27页 |
| 1. 改进医德教育课程的教学内容和手段 | 第26-27页 |
| 2. 重视人文课程建设，不断完善医德教育内容体系 | 第27页 |
| （三） 加强医德教育师资建设，充分发挥榜样作用 | 第27-29页 |
| 1. 加强医德教育专职师资队伍建设 | 第28页 |
| 2. 加强医德教育兼职师资队伍建设 | 第28-29页 |
| （四） 不断优化高等院校医德教育的校园环境 | 第29-34页 |
| 1. 进一步完善学校的医德教育体制 | 第29-30页 |
| 2. 充分利用校园文化对学生进行医德医风教育 | 第30页 |
| 3. 开展丰富多样的学生医德教育的活动 | 第30-31页 |
| 4. 构建完整的学生医德评价机制 | 第31-32页 |
| 5. 医院与实习院校紧密结合，共同提高学生医德 | 第32-34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第39页 |