| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-10页 |
| 第1章 概念的界定与理论基础 | 第10-18页 |
| 1.1 概念的界定 | 第10-14页 |
| 1.1.1 管理类硕士生 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究生导师 | 第11-12页 |
| 1.1.3 管理类硕士生导师胜任力 | 第12-14页 |
| 1.2 理论基础 | 第14-18页 |
| 1.2.1 胜任力冰山模型理论 | 第14-15页 |
| 1.2.2 胜任力的情景模型理论 | 第15-16页 |
| 1.2.3 开发胜任力模型的方法 | 第16-18页 |
| 第2章 管理类硕士生导师胜任力模型的构建 | 第18-28页 |
| 2.1 胜任力量表的设计 | 第18-22页 |
| 2.1.1 行为事件访谈的实施 | 第18-19页 |
| 2.1.2 胜任力词条的收集 | 第19-20页 |
| 2.1.3 调查问卷的编制、发放与回收 | 第20-22页 |
| 2.2 管理类硕士生导师胜任力模型的进一步构建 | 第22-28页 |
| 2.2.1 数据分析 | 第22-25页 |
| 2.2.2 量表的信度分析 | 第25页 |
| 2.2.3 管理类硕士生导师胜任力模型的正式形成 | 第25-26页 |
| 2.2.4 管理类硕士生导师胜任维度的内涵分析 | 第26-28页 |
| 第3章 管理类硕士生导师胜任力现状分析 | 第28-33页 |
| 3.1 管理类硕士生导师胜任力存在的问题 | 第28-30页 |
| 3.2 对管理类硕士生导师胜任力存在问题成因分析 | 第30-33页 |
| 3.2.1 学校方面 | 第30-31页 |
| 3.2.2 学科方面 | 第31-32页 |
| 3.2.3 导师自身方面 | 第32-33页 |
| 第4章 保障管理类硕士生导师胜任力的策略 | 第33-43页 |
| 4.1 学校方面 | 第33-37页 |
| 4.1.1 完善导师制度 | 第33-35页 |
| 4.1.2 改善导师工作环境,实现学术自由 | 第35-36页 |
| 4.1.3 提高导师队伍的整体素质 | 第36-37页 |
| 4.2 学科方面 | 第37-39页 |
| 4.2.1 合理配置导师的年龄梯队 | 第37-38页 |
| 4.2.2 构建学科合理的指导教师团队 | 第38页 |
| 4.2.3 创造自由的跨学科交流的学科环境 | 第38-39页 |
| 4.3 导师自身方面 | 第39-43页 |
| 4.3.1 树立正确的岗位价值观,提升学术和教育水平 | 第39-40页 |
| 4.3.2 提升自身的沟通管理能力 | 第40-41页 |
| 4.3.3 注重思想修养与教书育人 | 第41页 |
| 4.3.4 把握好培养的基本环节 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |