| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第9-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10页 |
| 1. 研究的理论意义 | 第10页 |
| 2. 研究的实践意义 | 第10页 |
| (三) 研究的理论基础和现实依据 | 第10-14页 |
| 1. 研究的理论基础 | 第10-12页 |
| 2. 研究的现实依据 | 第12-14页 |
| (四) 相关文献研究综述 | 第14-16页 |
| 1. 国外主体性道德教育研究综述 | 第14-15页 |
| 2. 国内主体性道德教育研究综述 | 第15-16页 |
| (五) 研究方法和创新之处 | 第16-18页 |
| 1. 主要研究方法 | 第16-17页 |
| 2. 研究的创新之处 | 第17-18页 |
| 一、相关概念的厘定 | 第18-22页 |
| (一) 主体性 | 第18-20页 |
| 1. 主体性的内涵 | 第18-19页 |
| 2. 个体主体性的内涵 | 第19页 |
| 3. 道德主体性的内涵 | 第19-20页 |
| (二) 主体性道德教育 | 第20-22页 |
| 1. 主体性道德教育的界定 | 第20页 |
| 2. 大学生主体性道德教育的界定 | 第20-22页 |
| 二、大学生主体性道德教育的现实审视 | 第22-44页 |
| (一) 大学生主体性道德教育现状实证调查及分析 | 第22-41页 |
| 1. 问卷调查的有关问题说明 | 第22-23页 |
| 2. 问卷调查结果统计分析 | 第23-41页 |
| (二) 大学生主体性道德教育存在问题及原因分析 | 第41-44页 |
| 1. 缺乏对大学生道德需要的激发 | 第41-42页 |
| 2. 忽视大学生的道德实践活动 | 第42页 |
| 3. 忽略对大学生自我教育的引导 | 第42-43页 |
| 4. 轻视对大学生的道德考核 | 第43-44页 |
| 三、加强和改进大学生主体性道德教育的对策与建议 | 第44-54页 |
| (一) 改变高校道德教育观念,树立主体性道德教育观 | 第44-45页 |
| (二) 坚持价值引导与自我建构相统一的原则 | 第45-46页 |
| (三) 重视自我教育,科学引导大学生道德自育 | 第46-50页 |
| 1. 自我教育：主体性道德教育不可或缺的一极 | 第46-47页 |
| 2. 引导大学生自我认识,增强自我教育意识 | 第47-48页 |
| 3. 引导大学生进行自我教育,养成自我教育习惯 | 第48-49页 |
| 4. 优化大学生的生活环境,营造大学生道德自育的氛围 | 第49-50页 |
| (四) 注重道德实践,回归大学生的生活世界 | 第50-51页 |
| 1. 直面价值冲突,提升大学生的道德能力 | 第50-51页 |
| 2. 丰富道德实践活动,发展大学生的道德主体性 | 第51页 |
| (五) 加强对大学生的道德考核 | 第51-54页 |
| 1. 丰富考核内容 | 第52页 |
| 2. 建立多元的考核主体 | 第52页 |
| 3. 采用多样的考核方式 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附件 | 第60-64页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |