| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的内容 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 创新思维研究的历史发展和研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 开放题研究的历史发展和研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第15-16页 |
| 第2章 研究的理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 数学创新思维的概念及其特点 | 第16-17页 |
| 2.1.1 数学创新思维的概念 | 第16页 |
| 2.1.2 数学创新思维的特点 | 第16-17页 |
| 2.2 数学创新思维的基础 | 第17-18页 |
| 2.2.1 具有自主学习的动机 | 第17-18页 |
| 2.2.2 具有创新思维方法 | 第18页 |
| 2.2.3 具有综合性的知识结构 | 第18页 |
| 2.3 高中数学开放题概述 | 第18-22页 |
| 2.3.1 数学开放题的概念 | 第18-19页 |
| 2.3.2 数学开放题的分类 | 第19-20页 |
| 2.3.3 数学开放题的教学原则 | 第20-22页 |
| 第3章 高中生创新思维现状调查及分析 | 第22-31页 |
| 3.1 问卷调查 | 第22-27页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第22页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第22页 |
| 3.1.3 问卷设计 | 第22-23页 |
| 3.1.4 问卷调查结果分析 | 第23-27页 |
| 3.2 访谈调查 | 第27-30页 |
| 3.2.1 访谈对象和目的 | 第27-28页 |
| 3.2.2 学生访谈结果 | 第28-29页 |
| 3.2.3 教师访谈结果 | 第29-30页 |
| 3.3 调查总结及启示 | 第30-31页 |
| 第4章 开放题在高中数学创新思维培养方面的应用 | 第31-46页 |
| 4.1 降低思维起点,激发学生学习兴趣 | 第31-32页 |
| 4.2 展开讨论集思广益，调动学生主动参与数学课堂 | 第32-35页 |
| 4.3 综合利用不同类型开放题,提升学生创新思维品质 | 第35-42页 |
| 4.3.1 学生发散思维能力的提升 | 第35-37页 |
| 4.3.2 学生逆向思维能力的提升 | 第37-39页 |
| 4.3.3 学生批判思维能力的提升 | 第39-42页 |
| 4.4 利用综合性较强的开放题完善学生数学知识结构 | 第42-46页 |
| 第5章 总结及反思 | 第46-49页 |
| 5.1 总结 | 第46-47页 |
| 5.2 研究的反思 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 | 第51-53页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第55页 |
