| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的及意义 | 第10-12页 |
| 三、研究现状 | 第12-18页 |
| 四、研究方法 | 第18页 |
| 五、核心概念 | 第18-21页 |
| 第一章 X中学青年教师专业发展问卷与现状 | 第21-33页 |
| 第一节 X中学青年教师专业发展问卷调查 | 第21-26页 |
| 一、调查对象 | 第21页 |
| 二、调查方法 | 第21页 |
| 三、调查统计及现象描述 | 第21-26页 |
| 第二节 X中学青年教师专业发展现状 | 第26-33页 |
| 一、X中学青年教师专业发展的自身有利条件 | 第26-28页 |
| 二、X中学促进青年教师专业发展的已有策略 | 第28-33页 |
| 第二章 X中学青年教师专业发展中存在的问题 | 第33-38页 |
| 第一节 X中学青年教师专业发展的自身问题 | 第33-34页 |
| 一、缺乏职前专业实践,专业能力不强 | 第33页 |
| 二、缺乏职业规划意识,有碍自我专业发展 | 第33-34页 |
| 三、缺乏教育科研意识,自我专业发展慢 | 第34页 |
| 第二节 X中学促进青年教师专业发展方面的问题 | 第34-38页 |
| 一、校本教研氛围不浓,有碍青年教师专业知识积累 | 第34-35页 |
| 二、专业培训机会少,有碍青年教师专业素养提升 | 第35页 |
| 三、评价体系单一,不能激励青年教师自我专业能力提升 | 第35-36页 |
| 四、入编晋职按资排辈,无法调动青年教师积极性 | 第36-37页 |
| 五、青年教师专业待遇不高,不利于青年教师专业发展 | 第37-38页 |
| 第三章 促进X中学青年教师专业发展的策略与建议 | 第38-49页 |
| 第一节 青年教师自我提升策略 | 第38-40页 |
| 一、扎根教学,弥补职前实习不足 | 第38-39页 |
| 二、自主规划,促进自我专业发展 | 第39页 |
| 三、主动参与,提升教育科研能力 | 第39-40页 |
| 第二节 学校促进青年教师专业发展的对策 | 第40-46页 |
| 一、创设团队氛围,增强集体教研有效性 | 第40-41页 |
| 二、增加培训机会,提升青年教师专业能力 | 第41-42页 |
| 三、完善教师培训,增强青年教师学习效果 | 第42-43页 |
| 四、骨干教师引领,规范青年教师教学行为 | 第43-44页 |
| 五、调整评价制度,激励青年教师发展 | 第44页 |
| 六、合理分配绩效,提高青年教师待遇 | 第44-46页 |
| 第三节 对政府促进青年教师专业发展提出的建议 | 第46-49页 |
| 一、改善社会舆论环境,增强青年教师职业自豪感 | 第46-47页 |
| 二、完善教师教育体系,为青年教师专业发展助力 | 第47页 |
| 三、依法治教,保障青年教师专业发展 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录：问卷调查样表 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |