从生活走向数学--初中数学新授课导入环节研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的及问题 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 研究设计与思路 | 第10-12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第12页 |
| 1.5.4 个案研究法 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 数学化思想的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 数学化思想应用的研究现状 | 第14页 |
| 2.3 初中数学课堂情境导入的研究现状 | 第14-15页 |
| 2.4 简评 | 第15-17页 |
| 第3章 理论基础 | 第17-21页 |
| 3.1 弗赖登塔尔的数学教育思想 | 第17-18页 |
| 3.1.1 数学现实 | 第17页 |
| 3.1.2 数学化 | 第17-18页 |
| 3.1.3 再创造 | 第18页 |
| 3.2 数学化的两种形式 | 第18-19页 |
| 3.3 教学设计的理论 | 第19-21页 |
| 第4章 调查研究 | 第21-35页 |
| 4.1 调查设计 | 第21-22页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第21页 |
| 4.1.2 问卷编制及实施 | 第21-22页 |
| 4.1.3 课堂观察与实施 | 第22页 |
| 4.1.4 访谈设计与实施 | 第22页 |
| 4.1.5 数据处理 | 第22页 |
| 4.2 调查结果与分析 | 第22-33页 |
| 4.2.1 学生问卷数据分析 | 第22-27页 |
| 4.2.2 教师问卷数据分析 | 第27-32页 |
| 4.2.3 课堂观察及教师访谈、学生访谈分析 | 第32-33页 |
| 4.3 调查总结 | 第33-35页 |
| 第5章 数学化思想指导新授课导入环节的一次改进 | 第35-47页 |
| 5.1 导入情境的创设 | 第35-36页 |
| 5.2 导入环节的教学作用 | 第36页 |
| 5.3 一个不满意的教案 | 第36-39页 |
| 5.4 教案分析 | 第39-40页 |
| 5.4.1 知识内容特点所体现的数学化分析 | 第39页 |
| 5.4.2 从学生数学现实的角度分析 | 第39-40页 |
| 5.4.3 从导入作用的角度分析 | 第40页 |
| 5.5 基于数学化思想的教案重构 | 第40-47页 |
| 第6章 研究结论与建议 | 第47-51页 |
| 6.1 研究结论 | 第47-48页 |
| 6.1.1 当前初中数学新授课导入环节的现状 | 第47页 |
| 6.1.2 导入环节教案重构的经验 | 第47-48页 |
| 6.2 导入环节教学的建议 | 第48-49页 |
| 6.2.1 导入情境要以学生的数学现实为背景 | 第48页 |
| 6.2.2 引导要有针对性 | 第48-49页 |
| 6.3 研究的不足之处 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录1：学生调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录2：教师调查问卷 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
