| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究问题及意义 | 第8-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第9-11页 |
| 2.2 对高中概率教学内容的研究 | 第11-14页 |
| 2.3 对学生概率学习错误概念的研究 | 第14-18页 |
| 2.4 对学生概率思维框架的研究 | 第18-23页 |
| 第三章 研究设计与实施过程 | 第23-27页 |
| 3.1 测试题的设计 | 第23-25页 |
| 3.2 调查对象 | 第25-26页 |
| 3.3 测试的实施 | 第26页 |
| 3.4 数据的编码与分析 | 第26-27页 |
| 第四章 高中生概率知识的认知水平 | 第27-51页 |
| 4.1 概率的三种定义的不同认知水平的测试结果与分析 | 第27-34页 |
| 4.2 概率性质的不同认知水平的测试结果与分析 | 第34-41页 |
| 4.3 离散型随机变量的不同认知水平的测试结果与分析 | 第41-48页 |
| 4.4 高中生概率知识的认知水平现状的小结 | 第48-51页 |
| 第五章 高中生概率知识认知存在的问题及教学建议 | 第51-63页 |
| 5.1 概率的三种定义出现的主要问题及教学建议 | 第51-54页 |
| 5.2 概率的性质出现的主要问题及教学建议 | 第54-58页 |
| 5.3 离散型随机变量出现的主要问题及教学建议 | 第58-63页 |
| 第六章 研究结论与思考 | 第63-65页 |
| 6.1 研究的结论 | 第63-64页 |
| 6.2 进一步的思考 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-73页 |
| 致谢 | 第73页 |