| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 高中化学课堂有效提问研究的意义 | 第12页 |
| 1.3 高中化学课堂有效提问研究的方法 | 第12-13页 |
| 第二章 理论基础 | 第13-23页 |
| 2.1 国内外有效提问研究进展 | 第13-16页 |
| 2.1.1 国外有效提问研究进展 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内有效提问研究进展 | 第14-16页 |
| 2.2 概念的界定 | 第16-17页 |
| 2.2.1 课堂提问 | 第16页 |
| 2.2.2 课堂有效提问 | 第16-17页 |
| 2.2.3 高中化学课堂有效提问 | 第17页 |
| 2.3 高中化学课堂提问的类型 | 第17-19页 |
| 2.4 高中化学课堂提问的作用 | 第19-20页 |
| 2.5 高中化学课堂有效提问的标准 | 第20-21页 |
| 2.6 高中化学课堂有效提问的理论依据 | 第21-23页 |
| 2.6.1 师生互动理论 | 第21-22页 |
| 2.6.2 学习理论 | 第22-23页 |
| 第三章 高中化学课堂有效提问的现状调查与分析 | 第23-48页 |
| 3.1 学生问卷调查与分析 | 第23-31页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.1.2 调查对象及内容 | 第23页 |
| 3.1.3 问卷调查统计及分析 | 第23-31页 |
| 3.2 教师问卷调查与分析 | 第31-39页 |
| 3.2.1 调查目的 | 第31页 |
| 3.2.2 调查对象及内容 | 第31页 |
| 3.2.3 问卷调查统计及分析 | 第31-39页 |
| 3.3 高中化学课堂提问教学案例研究 | 第39-43页 |
| 3.3.1 研究对象及方法 | 第39页 |
| 3.3.2 课堂观察结果及分析 | 第39-42页 |
| 3.3.3 课堂案例观察总结及启示 | 第42-43页 |
| 3.4 教师访谈与分析 | 第43-46页 |
| 3.4.1 访谈目的 | 第43页 |
| 3.4.2 访谈对象 | 第43页 |
| 3.4.3 访谈记录与分析 | 第43-46页 |
| 3.5 高中化学有效提问的现状调查总结 | 第46-48页 |
| 第四章 高中化学课堂有效提问的对策 | 第48-51页 |
| 4.1 课堂提问有效设计的对策 | 第48-49页 |
| 4.1.1 结合学生的学情,增强问题的目的性 | 第48页 |
| 4.1.2 合理安排各类型问题的比例,把握好问题的梯度 | 第48-49页 |
| 4.2 课堂提问有效实施的对策 | 第49-50页 |
| 4.2.1 提问方式的有效性 | 第49页 |
| 4.2.2 叫答方式的有效性 | 第49-50页 |
| 4.2.3 候答方式的有效性 | 第50页 |
| 4.2.4 答方式的有效性 | 第50页 |
| 4.3 教师提问后有效反思的对策 | 第50-51页 |
| 第五章 反思与展望 | 第51-52页 |
| 5.1 研究反思 | 第51页 |
| 5.2 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |