城乡结合部初中英语课堂教学策略探究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 一、导论 | 第10-16页 |
| (一）问题提出 | 第10-11页 |
| (二）“城乡结合部”概念界定 | 第11页 |
| (三）研究现状 | 第11-13页 |
| (四）研究意义 | 第13-14页 |
| (五）研究方法 | 第14-16页 |
| 二、城乡初中英语课堂教学低效及原因 | 第16-23页 |
| (一）课堂教学低效 | 第16-19页 |
| 1. 英语学业水平 | 第16-18页 |
| 2. 英语学习状态 | 第18-19页 |
| (二）课堂教学低效的原因 | 第19-23页 |
| 1. 对“新课改”适应不良 | 第19-20页 |
| 2. 教学行为“穿新鞋走老路” | 第20-21页 |
| 3. 缺乏全面深入了解学生 | 第21-22页 |
| 4. 策略构思缺整体综合性思维 | 第22-23页 |
| 三、“课堂教学策略”的构思 | 第23-33页 |
| (一）“日常教研”助“角色及教学行为的更新” | 第23-26页 |
| 1. 善“思” | 第24-25页 |
| 2. 善“行” | 第25-26页 |
| (二）“课堂教学策略”的相关要素 | 第26-30页 |
| 1. “分层”理解教学目标 | 第26-28页 |
| 2. 以“本土资源”“重构”教学内容 | 第28页 |
| 3. 全面的理解学生 | 第28-30页 |
| (三）“课堂教学策略”的内部要素 | 第30-33页 |
| 1. 设计“完善”的教学结构 | 第30-31页 |
| 2. “综合”运用多种教学手段 | 第31-32页 |
| 3. 善用教学过程中的“互动” | 第32-33页 |
| 四、“课堂教学策略”的外部因素 | 第33-37页 |
| (一）挖掘校内支持资源 | 第33-36页 |
| (二）争取校外资源的支持 | 第36-37页 |
| 五、结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
