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高中生网络交往行为偏差及应对策略

摘要第6-8页
Abstract第8-9页
第一章 绪论第10-16页
    1.1 研究背景第10-11页
        1.1.1 网络交往是人类目前最为重要和便捷的交往工具第10页
        1.1.2 网络交往是高中生在网络空间最主要的行为方式第10-11页
    1.2 研究现状第11-14页
        1.2.1 国内外网络交往行为的研究第11-13页
        1.2.2 国内外研究现状的述评第13-14页
    1.3 研究目的与意义第14-15页
        1.3.1 研究目的第14页
        1.3.2 研究意义第14-15页
    1.4 研究内容与方法第15-16页
        1.4.1 研究内容第15页
        1.4.2 研究方法第15-16页
第二章 相关概念的内涵与基本理论第16-22页
    2.1 相关概念的内涵第16-17页
        2.1.1 网络交往第16页
        2.1.2 网络交往行为第16-17页
        2.1.3 网络交往行为偏差第17页
    2.2 网络交往行为的特点第17-18页
        2.2.1 维持与延续现实生活中的交往第17页
        2.2.2 建构陌生人之间的社会关系第17-18页
        2.2.3 网络交往行为主体的自我暴露意识强烈第18页
    2.3 网络交往行为的影响因素第18-20页
        2.3.1 对网络空间的认知影响网络交往行为第18页
        2.3.2 网络道德素质影响网络交往行为第18-19页
        2.3.3 家庭教养方式影响网络交往行为第19-20页
    2.4 网络交往行为偏差的结果第20-22页
        2.4.1 不良信息的传播第20页
        2.4.2 各类显性或隐性的权益侵害第20页
        2.4.3 网络沉溺的引发第20-21页
        2.4.4 社会忧患的增多第21-22页
第三章 高中生网络交往行为的现状与存在的问题第22-33页
    3.1 调查对象第22页
    3.2 调查工具第22-25页
        3.2.1 正式问卷的确定第22-23页
        3.2.2 自然情境下的实地观察第23页
        3.2.3 访谈第23-24页
        3.2.4 个案分析第24-25页
    3.3 调查结果及分析第25-33页
        3.3.1 高中生常用的网络交往行为第25-29页
        3.3.2 高中生网络交往行为的特点第29-30页
        3.3.3 高中生网络交往行为偏差对其自身的负面影响第30-33页
第四章 高中生网络交往行为偏差的成因与对策分析第33-43页
    4.1 高中生网络交往行为偏差的成因分析第33-38页
        4.1.1 高中生自身的行为特点第33-35页
        4.1.2 家庭教养方式影响高中生对网络的认知第35-37页
        4.1.3 网络社会的特点第37页
        4.1.4 社会监管不力和正面教育引导滞后第37-38页
    4.2 高中生网络交往行为偏差的应对策略第38-43页
        4.2.1 加强高中生家庭教育的研究和指导第38-39页
        4.2.2 学校对高中生网络交往行为偏差的防治根本是教育第39-41页
        4.2.3 健全并优化网络社会环境第41-43页
第五章 高中生网络交往行为的教育引导实验第43-56页
    5.1 高中生网络交往行为的教育引导实验设计第43-51页
        5.1.1 实验步骤第43-44页
        5.1.2 实验班与对照班的前测第44页
        5.1.3 教育引导实验干预措施第44-49页
        5.1.4 实验安排流程第49-51页
    5.2 高中生网络交往行为的教育引导实验结果第51-54页
        5.2.1 实验班与对照班的后测第51页
        5.2.2 网络教育系列主题活动评价第51-52页
        5.2.3 个案研究与分析第52-53页
        5.2.4 教育引导实验的效果第53-54页
    5.3 实验结论第54-56页
第六章 总结与展望第56-58页
    6.1 研究总结第56页
    6.2 研究的不足第56-57页
    6.3 后继研究第57-58页
注释第58-59页
参考文献第59-63页
附录第63-67页
致谢第67页

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