| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 第一节 研究缘起 | 第8-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-15页 |
| 一、汉字偏误分类研究 | 第10-12页 |
| 二、菲律宾以外的汉字偏误国别化研究 | 第12-14页 |
| 三、针对菲律宾汉字书写偏误的研究 | 第14-15页 |
| 第三节 研究对象与研究方法 | 第15-18页 |
| 一、研究对象 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-18页 |
| 第一章 菲律宾公立中学学生汉字书写偏误类型及不同层次学习者的对比分析 | 第18-42页 |
| 第一节 汉语作为第二语言的汉字书写偏误类型 | 第19-35页 |
| 一、笔画的偏误 | 第19-31页 |
| 二、部件的偏误 | 第31-32页 |
| 三、汉字结构偏误 | 第32-35页 |
| 四、其他类型的偏误 | 第35页 |
| 第二节 不同阶段学习者的汉字书写偏误对比分析 | 第35-42页 |
| 一、笔画的偏误 | 第35-39页 |
| 二、部件的偏误对比分析 | 第39-40页 |
| 三、结构偏误对比分析 | 第40-41页 |
| 四、两个层次的整体对比分析 | 第41-42页 |
| 第二章 菲律宾公立中学学生汉字书写偏误原因探析与对汉字教学的启示 | 第42-52页 |
| 第一节 汉字书写偏误原因探析 | 第42-46页 |
| 一、客观原因 | 第42-44页 |
| 二、主观原因 | 第44-46页 |
| 第二节 对汉字教学的启示 | 第46-52页 |
| 一、给学生树立正确的汉字观念,介绍汉字的特点 | 第46-47页 |
| 二、增加汉字课的课时,采用多元化汉字教学策略 | 第47-48页 |
| 三、重视汉字理据性的讲解,确保学生对语言材料的理解 | 第48-50页 |
| 四、建立菲律宾国别化的汉字偏误语料库 | 第50-52页 |
| 第三章 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录一 | 第58-60页 |
| 附录二 | 第60-68页 |
| 致谢 | 第68-72页 |
