| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 多感官认知教学相关理论概述 | 第12-14页 |
| 第一节 多元智力理论 | 第12页 |
| 第二节 视觉认知理论 | 第12-13页 |
| 第三节 听觉认知理论 | 第13页 |
| 第四节 味觉认知理论 | 第13页 |
| 第五节 触觉认知理论 | 第13-14页 |
| 第二章 高中生物与多感官认知的相关性 | 第14-18页 |
| 第一节 人教版高中生物课程内容急需多感官认知教学方法 | 第14页 |
| 第二节 高中生群体更适合多感官认知教学方法 | 第14-15页 |
| 第三节 多感官认知教学在生物课堂上的优势 | 第15页 |
| 第四节 多感官认知教学在高中生物教学具有一定的可行性 | 第15-18页 |
| 第三章 高中学生对生物教学方法态度的调查研究 | 第18-24页 |
| 第一节 高一学生对生物教学方法态度的调查 | 第18-20页 |
| 第二节 多感官认知教学法在高中生物教学中的开展情况 | 第20-24页 |
| 第四章 高中生物多感官认知教学的准则与感官利用 | 第24-28页 |
| 第一节 多感官认知教学的准则 | 第24-25页 |
| 第二节 多感官认知教学的感官利用 | 第25-28页 |
| 第五章 高中生物多感官认知教学的案例研究 | 第28-36页 |
| 第一节 《细胞器—系统内的分工合作》多感官认知教学案例 | 第28-31页 |
| 第二节 《ATP的主要来源——细胞呼吸(第2课时)》多感官认知教学案例 | 第31-36页 |
| 第六章 多感官认知教学实施的课堂反馈及效果分析 | 第36-44页 |
| 第一节 课堂效果反馈 | 第36-37页 |
| 第二节 高中生物多感官认知教学效果分析 | 第37-41页 |
| 第三节 高中生物实施多感官认知教学的建议措施 | 第41-44页 |
| 第七章 结论与不足 | 第44-46页 |
| 附录1 | 第46-48页 |
| 附录2 | 第48-50页 |
| 附录3 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-60页 |
