| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.研究背景 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.国内研究现状 | 第12-13页 |
| (三) 本文的研究方法 | 第13-14页 |
| (四) 本文的重难点和创新点 | 第14-15页 |
| 一、有意义接受学习理论在高中《经济生活》教学中应用的依据 | 第15-20页 |
| (一) 有意义接受学习理论概述 | 第15-17页 |
| 1.有意义接受学习的含义 | 第15页 |
| 2.有意义接受学习的实现条件 | 第15-16页 |
| 3.有意义接受学习的教学策略 | 第16-17页 |
| (二) 高中《经济生活》教学应用有意义接受学习理论的适切性 | 第17-20页 |
| 1.从学科特点的角度分析适切性 | 第17-18页 |
| 2.从学生特点的角度分析适切性 | 第18页 |
| 3.从课程资源特点的角度分析适切性 | 第18-20页 |
| 二、以有意义接受学习理论的角度看当前高中《经济生活》教学中存在的问题 | 第20-22页 |
| (一) 教学理念的理解有所欠缺 | 第20页 |
| (二) 教学目标的认知有所不足 | 第20-21页 |
| (三) 教学方法的选择脱离实际 | 第21-22页 |
| 三、有意义接受学习理论在“收入分配与社会公平”教学设计与实践中的应用探究 | 第22-35页 |
| (一) 有意义接受学习理论在“收入分配与社会公平”教学设计中的应用 | 第22-30页 |
| 1.教材分析 | 第22页 |
| 2.学情分析 | 第22-23页 |
| 3.教学目标 | 第23页 |
| 4.教学重难点 | 第23页 |
| 5.教学方法 | 第23-24页 |
| 6.教学过程 | 第24-30页 |
| (二) 有意义接受学习理论在“收入分配与社会公平”教学实践中的应用 | 第30-35页 |
| 1.教学实践过程 | 第30-32页 |
| 2.教学反思评价 | 第32-35页 |
| 四、有意义接受学习理论在高中《经济生活》教学中应用的建议 | 第35-40页 |
| (一) 梳理教学材料,探求应用的可行性 | 第35-36页 |
| (二) 了解学生实际,力求应用的有效性 | 第36-37页 |
| (三) 联系社会前沿,达到应用的现代化 | 第37-38页 |
| (四) 提高教师素养,体现应用的最优化 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
