| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究缘由与意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究缘由 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第12-20页 |
| 1.2.1 国内外关于计算思维的研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.2 国内外关于在程序设计语言中培养计算思维的研究现状 | 第16-20页 |
| 1.2.3 研究现状总结 | 第20页 |
| 1.3 研究目的、内容 | 第20-21页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第20-21页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第21页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第21-23页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第21-22页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.文献研究法 | 第22页 |
| 2.教育实验法 | 第22页 |
| 3.教育测量法 | 第22-23页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第23-32页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第23-26页 |
| 2.1.1 计算思维 | 第23-24页 |
| 2.1.2 .VB程序设计语言计算思维与VB程序设计语言计算思维培养 | 第24-25页 |
| 2.1.3 任务驱动式教学法 | 第25-26页 |
| 2.2 理论基础 | 第26-32页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| 2.2.2 认知-发现学习理论 | 第27-28页 |
| 2.2.3 计算思维的相关理论 | 第28-32页 |
| 第三章 基于计算思维培养的高中VB任务驱动式教学模式的构建 | 第32-50页 |
| 3.1 模式构建的依据 | 第32-43页 |
| 3.1.1 高中VB的教学目标与内容特点 | 第32-34页 |
| 3.1.2 高中VB计算思维的特点与方式 | 第34-39页 |
| 3.1.3 高中VB任务驱动式教学的特点 | 第39页 |
| 3.1.4 现有的相关教学模式 | 第39-43页 |
| 3.2 基于计算思维培养的高中VB任务驱动式教学模式的构建 | 第43-50页 |
| 3.2.1 教学模式的提出 | 第43页 |
| 3.2.2 计算思维型任务的设计 | 第43-46页 |
| 3.2.3 教学模式的活动过程 | 第46-48页 |
| 3.2.4 本模式的特点 | 第48-50页 |
| 第四章 计算思维培养教学模式的教学实验验证 | 第50-66页 |
| 4.1 实验的设计 | 第50-53页 |
| 4.1.1 实验目标 | 第50页 |
| 4.1.2 实验对象 | 第50页 |
| 4.1.3 实验变量与研究假设 | 第50页 |
| 4.1.4 实验测量工具 | 第50-52页 |
| 4.1.5 实验模式与实验流程 | 第52-53页 |
| 4.2 实验的实施 | 第53-62页 |
| 4.2.1 实验前测的实施 | 第53页 |
| 4.2.2 教学实验过程以及教学模式的采用 | 第53-55页 |
| 4.2.3 教学案例及其分析 | 第55-62页 |
| 4.2.4 实验后测的实施 | 第62页 |
| 4.3 实验数据统计分析与结果讨论 | 第62-66页 |
| 4.3.1 测量数据分析 | 第62-63页 |
| 4.3.2 实验结果讨论 | 第63页 |
| 4.3.3 实验结论 | 第63-64页 |
| 4.3.4 教学经验总结 | 第64-66页 |
| 第五章 研究总结、不足与展望 | 第66-68页 |
| 5.1 研究主要工作和研究结论 | 第66页 |
| 5.1.1 研究主要工作 | 第66页 |
| 5.1.2 研究成果 | 第66页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第66-68页 |
| 5.2.1 不足 | 第66-67页 |
| 5.2.2 今后研究展望 | 第67-68页 |
| 注释 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 | 第73-93页 |
| 附录一 前测测试题目 | 第73-79页 |
| 附录二 后测测试题目 | 第79-85页 |
| 附录三 实验班、对照班前测成绩 | 第85-89页 |
| 附录四 实验班、对照班后测成绩 | 第89-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
