| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第13-22页 |
| 1.1 研究缘起 | 第13-14页 |
| 1.1.1 优化语文家庭作业设计与实施是减轻学生负担、提升学习兴趣的必要路径.. | 第13-14页 |
| 1.1.2 保证语文家庭作业设计与实施的适宜性是提升语文教学有效性的必要环节 | 第14页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第15-16页 |
| 1.3.1 作业 | 第15页 |
| 1.3.2 家庭作业 | 第15页 |
| 1.3.3 家庭作业设计 | 第15-16页 |
| 1.4 相关研究综述 | 第16-22页 |
| 1.4.1 家庭作业相关研究 | 第16-19页 |
| 1.4.2 语文家庭作业相关研究 | 第19-21页 |
| 1.4.3 已有研究述评 | 第21-22页 |
| 2 理论基础和研究设计 | 第22-28页 |
| 2.1 理论基础 | 第22-23页 |
| 2.1.1 《语文课程标准》相关理念 | 第22页 |
| 2.1.2 多元智能理论 | 第22-23页 |
| 2.1.3 建构主义学习观与支架式教学 | 第23页 |
| 2.2 研究设计 | 第23-28页 |
| 2.2.1 研究目标 | 第23-24页 |
| 2.2.2 研究对象 | 第24页 |
| 2.2.3 研究内容 | 第24页 |
| 2.2.4 研究思路 | 第24-25页 |
| 2.2.5 研究方法 | 第25-28页 |
| 3 小学高段语文家庭作业设计与实施的现状分析 | 第28-46页 |
| 3.1 家庭作业设计的必要性 | 第28-29页 |
| 3.2 家庭作业设计理念与目标 | 第29-34页 |
| 3.2.1 作业设计理念 | 第29-32页 |
| 3.2.2 作业设计目标 | 第32-34页 |
| 3.3 家庭作业量、作业时间 | 第34-35页 |
| 3.3.1 作业量 | 第34-35页 |
| 3.3.2 作业时间 | 第35页 |
| 3.4 家庭作业内容 | 第35-37页 |
| 3.4.1 作业类型 | 第35-37页 |
| 3.4.2 作业难度 | 第37页 |
| 3.5 家庭作业评价 | 第37-41页 |
| 3.5.1 作业评价主体 | 第38-39页 |
| 3.5.2 作业评价时间 | 第39页 |
| 3.5.3 作业评价方式 | 第39-40页 |
| 3.5.4 作业评价效果 | 第40-41页 |
| 3.6 家庭作业实施效果 | 第41-45页 |
| 3.6.1 教师对学生作业认可度 | 第41页 |
| 3.6.2 学生主体感受 | 第41-43页 |
| 3.6.3 家长认可度 | 第43-44页 |
| 3.6.4 学生完成家庭作业的影响因素 | 第44-45页 |
| 3.7 家庭作业设计与实施的总体情况 | 第45-46页 |
| 4 小学高段语文家庭作业设计与实施存在的问题及原因分析 | 第46-56页 |
| 4.1 小学高段语文家庭作业设计与实施存在的问题 | 第46-51页 |
| 4.1.1 家庭作业目标过分注重知识的掌握与运用 | 第46-47页 |
| 4.1.2 少数学生的家庭作业时间过长,作业负担过重 | 第47-48页 |
| 4.1.3 家庭作业内容以陈述性知识为主 | 第48-49页 |
| 4.1.4 家庭作业类型以书面作业为主 | 第49-50页 |
| 4.1.5 作业评价以教师为主,评价方式简单,评价效果不佳 | 第50-51页 |
| 4.2 小学高段语文家庭作业设计与实施存在的问题的原因分析 | 第51-56页 |
| 4.2.1 学校教研制度不完善,教研活动对作业设计与实施关注不够 | 第51页 |
| 4.2.2 教师未树立科学的教学设计观,未能关注差异性和自主性 | 第51-52页 |
| 4.2.3 学生缺乏学习计划,自主学习能力不强 | 第52-53页 |
| 4.2.4 家长未树立正确的教育观,缺少对家庭作业实施的支持 | 第53-55页 |
| 4.2.5 教师、家长缺乏有效联动 | 第55-56页 |
| 5 改进小学高段语文家庭作业设计与实施的建议 | 第56-67页 |
| 5.1 学校方面 | 第56-58页 |
| 5.1.1 完善教研制度,定期开展语文家庭作业研讨 | 第56-58页 |
| 5.2 教师方面 | 第58-63页 |
| 5.2.1 转变传统作业设计观,强化作业设计能力 | 第58页 |
| 5.2.2 激发学生自主性,关注学生差异,设置个性化家庭作业 | 第58-60页 |
| 5.2.3 创新家庭作业形式,增加阅读类、实践类作业 | 第60-61页 |
| 5.2.4 设置形成性评价,实施多元评价与跟踪评价 | 第61-62页 |
| 5.2.5 教师应积极建立良好的家校沟通 | 第62-63页 |
| 5.3 学生方面 | 第63-64页 |
| 5.3.1 增强学习的自主性,主动参与家庭作业评价 | 第63-64页 |
| 5.3.2 成立家庭作业合作小组,互相学习与监督 | 第64页 |
| 5.4 家长方面 | 第64-67页 |
| 5.4.1 家长参与到家庭作业的评价中 | 第64页 |
| 5.4.2 父母应建立正确的教育观,为家庭作业提供支持 | 第64-65页 |
| 5.4.3 积极与学校合作,共同促进学生的学习,为学生减负 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录A：小学语文家庭作业现状调查问卷(学生卷) | 第71-73页 |
| 附录B：小学高段语文家庭作业设计与实施研究(教师卷) | 第73-75页 |
| 附录C：小学语文家庭作业现状的调查问卷(家长卷) | 第75-76页 |
| 附录D:小学高段语文家庭作业设计与实施(访谈提纲) | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
