| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 论文研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 1.2.1 国内相关课题研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国外相关课题研究 | 第11-14页 |
| 1.3 论文研究内容与方法 | 第14页 |
| 1.4 论文创新点 | 第14-16页 |
| 第2章 当代大学生马克思主义理论内化问题概述 | 第16-27页 |
| 2.1 内化的概念 | 第16-18页 |
| 2.1.1 国外关于内化概念的分析 | 第16页 |
| 2.1.2 国内关于内化概念的分析 | 第16-18页 |
| 2.2 马克思主义理论内化的构成因素 | 第18-20页 |
| 2.2.1 作为内化主体的大学生 | 第18-19页 |
| 2.2.2 作为内化中介的载体和环境 | 第19-20页 |
| 2.3 马克思主义理论内化的环节 | 第20-23页 |
| 2.3.1 主体对马克思主义理论知识的学习环节 | 第20-21页 |
| 2.3.2 主体对马克思主义理论内容的吸纳环节 | 第21-22页 |
| 2.3.3 主体对马克思主义理论内容的外化践行环节 | 第22-23页 |
| 2.4 马克思主义理论内化的表现形式 | 第23-27页 |
| 2.4.1 被动内化 | 第24页 |
| 2.4.2 依从内化 | 第24-25页 |
| 2.4.3 认同内化 | 第25页 |
| 2.4.4 自觉内化 | 第25-27页 |
| 第3章 当代大学生马克思主义理论内化问题理论依据 | 第27-31页 |
| 3.1 马克思主义哲学关于人的主观能动性的理论 | 第27-28页 |
| 3.2 马克思主义哲学关于内外因辩证关系的论述 | 第28-29页 |
| 3.3 马克思主义哲学关于人的自由而全面发展的理论 | 第29-31页 |
| 第4章 当代大学生马克思主义理论内化问题调查研究 | 第31-42页 |
| 4.1 以沈阳部分高校的大学生为目标做调查问卷 | 第31-34页 |
| 4.1.1 调查问卷的设计思路 | 第31页 |
| 4.1.2 调查问卷的调查过程 | 第31-34页 |
| 4.2 当代大学生马克思主义理论内化存在的问题 | 第34-38页 |
| 4.2.1 多元文化的冲击 | 第34-35页 |
| 4.2.2 教育形式的教条 | 第35-36页 |
| 4.2.3 教育者忽视大学生的主体性 | 第36页 |
| 4.2.4 当代大学生的认知局限性 | 第36-37页 |
| 4.2.5 当代大学生的知行脱节 | 第37-38页 |
| 4.3 提高当代大学生马克思主义理论内化效果的方法探析 | 第38-42页 |
| 4.3.1 与时事相结合,创设社会氛围 | 第38页 |
| 4.3.2 创新教学方法,提高学生学习兴趣 | 第38-39页 |
| 4.3.3 改革基础教育,培养学生的政治素养 | 第39-40页 |
| 4.3.4 转变教育理念,发挥大学生主体性作用 | 第40-41页 |
| 4.3.5 创建网络和实践平台,引导大学生知行合一 | 第41-42页 |
| 第5章 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录当代大学生马克思主义理论内化现状调查问卷 | 第46-49页 |
| 在学研究成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
