| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-14页 |
| 1.3.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第14页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 第2章 中职文言文教学内容与教学特点 | 第15-19页 |
| 2.1 中职文言文教学内容 | 第15页 |
| 2.2 中职文言文教学特点 | 第15-19页 |
| 2.2.1 中职文言文教学对象的特点 | 第16-17页 |
| 2.2.2 中职文言文教学要求和目标的特点 | 第17页 |
| 2.2.3 中职文言文教学方式的特点 | 第17-19页 |
| 第3章 中职生厌学文言文的原因调查与分析 | 第19-29页 |
| 3.1 调查对象与方法 | 第19页 |
| 3.2 调查结果 | 第19-23页 |
| 3.2.1 中职文言文教学及学习现状的调查 | 第19-21页 |
| 3.2.2 影响中职学生文言文学习的因素调查 | 第21-23页 |
| 3.3 中职生厌学文言文的原因分析 | 第23-29页 |
| 3.3.1 文言文实用性不强，社会学校不重视文言文 | 第23-24页 |
| 3.3.2 文言文与现代汉语差别大，学生不易接受 | 第24-25页 |
| 3.3.3 教师教学方式方法落后，师生缺乏沟通 | 第25-26页 |
| 3.3.4 学生学习基础差，缺乏学习信心和方法 | 第26-29页 |
| 第4章 中职生厌学文言文的应对策略 | 第29-39页 |
| 4.1 社会要创造条件，营造学好文言文的氛围 | 第29-31页 |
| 4.1.1 社会要保护母语，创设传统文化的学习环境 | 第29-30页 |
| 4.1.2 学校要重视文言文，营造文言文的学习氛围 | 第30-31页 |
| 4.2 教师要改变方式方法，不断提高教学素养 | 第31-36页 |
| 4.2.1 建立和谐的师生关系 | 第31-33页 |
| 4.2.2 灵活运用教学方式方法 | 第33-35页 |
| 4.2.3 开展丰富多彩的教学活动 | 第35页 |
| 4.2.4 优化成绩考核评价体系 | 第35-36页 |
| 4.3 从学生现状出发，帮助学生学好文言文 | 第36-39页 |
| 4.3.1 树立目标，明确学习方向 | 第36-37页 |
| 4.3.2 关注欣赏，树立学习信心 | 第37页 |
| 4.3.3 精选内容，培养学习兴趣 | 第37-39页 |
| 第5章 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录A 调查问卷 | 第43-47页 |
| 附录B 攻读硕士学位期间的科研情况 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
