教育戏剧在初中英语教学中的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 论文结构 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 教育戏剧的定义 | 第12-13页 |
| 2.2 国内外研究状况及水平 | 第13-16页 |
| 2.2.1 国外研究状况及水平 | 第13-15页 |
| 2.2.2 国内研究状况及水平 | 第15-16页 |
| 2.3 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.3.2 交际型教学法 | 第17-18页 |
| 2.3.3 任务型教学法 | 第18-19页 |
| 第3章 研究设计与方法 | 第19-22页 |
| 3.1 研究目标 | 第19页 |
| 3.2 研究问题 | 第19页 |
| 3.3 研究对象 | 第19-21页 |
| 3.4 研究方法和过程 | 第21-22页 |
| 第4章 教育戏剧在初中英语教学中的应用方式 | 第22-34页 |
| 4.1 教育戏剧在英语课堂的应用 | 第22-31页 |
| 4.1.1 热身游戏 | 第23-24页 |
| 4.1.2 情境表演：即兴表演、模仿和角色扮演 | 第24-27页 |
| 4.1.3 哑剧 | 第27-28页 |
| 4.1.4 剧本：剧本分析、剧本改编和创作 | 第28-31页 |
| 4.2 教育戏剧在课后的延伸应用 | 第31-34页 |
| 4.2.1 英语戏剧拓展课 | 第31-32页 |
| 4.2.2 其他学校活动 | 第32-34页 |
| 第5章 研究数据的收集和分析 | 第34-44页 |
| 5.1 英语学习兴趣分析 | 第34-37页 |
| 5.1.1 调查问卷统计和分析 | 第34-36页 |
| 5.1.2 访谈记录分析 | 第36-37页 |
| 5.2 英语成绩分析 | 第37-41页 |
| 5.3 结果讨论 | 第41-44页 |
| 5.3.1 提高兴趣,主动参与 | 第41-42页 |
| 5.3.2 合作创新,有效交际 | 第42-43页 |
| 5.3.3 增加输入,拓展思维 | 第43-44页 |
| 第6章 研究启示与局限 | 第44-47页 |
| 6.1 研究发现 | 第44页 |
| 6.2 研究的启示 | 第44-45页 |
| 6.3 研究的局限 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 附件 | 第58页 |
