| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出与选题背景 | 第9-10页 |
| (一) 新课程背景下校本教研的价值和现实意义 | 第9页 |
| (二) 文化管理成为教育改革新的生长点 | 第9-10页 |
| (三) 当前教师校本教研的现状不容乐观 | 第10页 |
| 二、立论依据和研究意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-18页 |
| (一) 校本教研和学校文化管理的概念、嬗变 | 第11-14页 |
| (二) 国内外关于校本教研和学校文化管理的相关研究现状 | 第14-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 校本教研和学校文化管理的内涵及要素 | 第19-23页 |
| 一、概念界定 | 第19-20页 |
| (一) 校本教研 | 第19-20页 |
| (二) 学校文化管理 | 第20页 |
| 二、概念辨析与理解 | 第20-23页 |
| (一) 关于校本教研的辨析与理解 | 第20-21页 |
| (二) 关于文化管理的辨析与理解 | 第21-23页 |
| 第二章 当前管理模式下的学校校本教研现状的调查与分析 | 第23-32页 |
| 一、当前学校教师从事校本教研的效果与需求问卷调查 | 第23-27页 |
| (一) 调查目的 | 第23页 |
| (二) 调查形式 | 第23页 |
| (三) 调查对象 | 第23页 |
| (四) 调查样本的确定 | 第23页 |
| (五) 调查内容及分析 | 第23-27页 |
| 二、有关教师幸福指数的问卷调查与分析 | 第27-30页 |
| 三、有关学校管理方式的教师访谈与分析 | 第30页 |
| 四、问卷调查及教师访谈的综合分析 | 第30-32页 |
| 第三章 文化管理视野下有效推进校本教研工作的实施策略与途径 | 第32-41页 |
| 一、在领导行为的人本化中引领校本教研 | 第32-34页 |
| 二、在共同价值的追求中推进校本教研 | 第34-38页 |
| (一) 建设教师文化滋润校本教研 | 第34-35页 |
| (二) 建设课堂文化助推校本教研 | 第35-38页 |
| (三) 建设教研文化诠释校本教研 | 第38页 |
| 三、在管理制度的创新中促进校本教研 | 第38-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
